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  • 简介:模拟辩论既是辩论的一种类型,要符合辩论的一般要求,又是一种比赛项目,要遵循比赛的基本要求,还是对其他辩论类型的模拟,要具有现实性和人道精神.模拟辩论的这些特点要求我们既要重视辩论的目的性,又不能过分计较辩论结果;而应该兼顾两个方面,使之相互促进.

  • 标签: 模拟辩论 目的性 辩论方法
  • 简介:在法律、法规对行政机关应当遵循的程序没有明确规定的情况下,法院根据正当程序原则审查行政行为的合法性,由于《行政诉讼法》缺乏明确的意图,其正当性面临质疑。文章以田永案件、刘燕文案件和张成银案件为素材,以模拟法庭辩论的形式,以价值衡量为基本视角,讨论了正当程序原则在中国司法判决中适用的正当性。法官在判决时,应当权衡双方当事人的利益,即没有正当程序保障当事人利益受损害的程度,和给予正当程序保护行政成本的增加。同时,法官还要考虑更加普遍的法律价值,包括法院适用正当程序原则对行政过程可接受性的提升和对良好行政的促进,以及法院事后判决中回溯适用正当程序原则对法律可预测性的损害。在中国的特定情境下,法院还要考虑司法自身的权威和法官的普遍素质,以及允许法院适用正当程序原则可能带来的法律统一性问题。

  • 标签: 正当程序原则 司法判决的正当性 价值衡量
  • 简介:【技巧指津】辩论词就是在双方或者多方辩论时,用于驳斥对方的语言。驳斥对方的语言主要由三种形式:驳斥对方观点、驳斥对方论据、驳斥对方的逻辑。

  • 标签: 辩论 对方 语言
  • 简介:5月14日至15日,由省教育厅主办,省法学会、福建师范大学承办的2016年“名仕杯”福建省高校模拟法庭辩论赛在福建师范大学模拟法庭举行。来自全省10余所高校的16支法学专业代表队展开激烈的“法庭辩论”。厦门大学、福建师范大学福清分校及福建师范大学法学院代表队分获冠、亚、季军。

  • 标签: 模拟法庭 辩论赛 福建省 高校 福建师范大学 省教育厅
  • 简介:前不久,我们班举行了一场辩论会。举行辩论会,这可是头一遭。我有幸任大会执行主席,真是有点紧张,好在我在网上搜集了不少辩论会知识,精心编排了一个"树勋小学五年级六班辩论会程序。"

  • 标签: 辩论会 反方 读书 好处 指导 套井
  • 简介:反方辩手们情绪激动,脸气得像红苹果一样,他们终于忍不住了,跳起来大声反驳,他们从部分网站有害、沉迷网络的后果等角度来阐述观点。我方一位辩友,也忍不住嚷着他的口头禅:“我还是那句话……”忽然他住口了,原来他一时不知如何表达了,

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  • 简介:一位小姐买东西出手就是千元万元的,据我们所知她没有什么正式的工作。我们都管她叫“万元富婆”。这位小姐买衣服的标准是薄、透、露。她的生活似乎就是一场接一场的“选美”。

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  • 简介:2003年第4期辩论辩论材料一有个年轻人来到某公司应聘销售部主任·}但面试的结果使经理很失粤他说“‘我们的大{门不是能够轻易口研的·”年轻人说广对不起,}我没有准备充年能不能’‘’…经理随口说澎}““毕,两星期后你再来面试。”第二次面试时年一轻人有了很大进步,但以他的水平仍然难以胜}任销售工作·经理问‘坏知你对其他岗位是否}感兴趣?”年轻人听后愉快地接受了建议,并请{求重新学习,继续面试·结果,年轻人共面试了}五次,经理给小伙子五次机会也是破天荒·在第}五次面试时,经理当众宣布说,“今天你不必回一答任何问题,你己经是公司的一员了。”}

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  • 简介:孔子东游,途见两小儿辩论。甲说:“毛笔书法比硬笔书法历史悠久。因而,毛笔书法是老大哥,硬笔书法是小弟弟。乙说:“最早的书法是甲骨文,而甲骨文恰恰是硬笔书法,你说谁的历史长?”甲无语。

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  • 简介:雷神:欢迎大家来到“陶瓷大辩论”的现场,我是你们喜爱的主持人雷雷。下面我宣布,陶瓷辩论现在开始!陶陶(一脸骄傲):我们陶器有古老的历史,几千甚至上万年前我就诞生了,在新石器时代就存在粗糙的陶器了。

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  • 简介:摘要:2023年8月24日,日本福岛核电站正式启动核废水排海,国际社会一片哗然,引起了极大的恐慌和抗议。核岛废液排放系统(TER)用于收集、暂存、排放来自核岛的废液,是核电站废液管理系统的重要组成部分,作为核电站核岛废水排入大海的最后一道屏障,对于核电站的安全稳定运行起着重要的作用。本文根据近期社会热点和正常运行期间发现的问题,提出了几点建议,比如TER系统扩容改造、研发新型核废水净化系统、KIC画面增加潮位信息等,从而完善秦山核电方家山机组应急处理能力和正常排放监测能力,以极大的社会责任心保障人民群众的生命财产安全,减小因非预期核岛废水处理能力不足导致的超标废水排放事件的可能行,保障核电站的正常运行。

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  • 简介:2014年×月9日星期五晴最近,我疯狂地迷上了湖南台的《爸爸去哪儿?》,并狂热地追捧起来。今天,正当我端坐在电视前“运气发功”时,妈妈冲出来阻止了我,一把按下了开关。“妈!你干什么啊?”我不乐意了。“

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  • 简介:教学性辩论是教学过程的一个有机组成部分,按其正式程度的不同可分为两种。一种是教学辩论比赛,它具有一定规模,有具体的目标和计划,并要求有辩论结果。还有一种就是课堂辩论,它不追求形式上的严谨,可以事先预设,也可以课堂生成,具有随机性、生成性和灵活性等特点,只要是存在争议性的观点或认识上的分歧,

  • 标签: 课堂辩论 有机组成部分 教学过程 课堂生成 教学性 随机性