简介：摘要小学阶段是道德教育的关键时期，通过多途径正确引导、共同培养锻炼可以有效提高小学生的道德品质和思想认知水平。文章从课程教育、课外实践活动、校园文化氛围建设、教师模范作用、家庭教育几个方面探讨了有效提高小学道德教育水平的途径。

简介：情境是道德存在的基本要素，是儿童品德发展的必要条件。在道德教学中，情境具有提高道德敏感性、激活道德叙事、增进道德体验等功能。以情境认知理论为基础，基于情境实施道德教学，需要从激活人性能力出发，反映情境之于品德发展和道德教学的专业属性，切合个体在情境中的认知发生机制，通过目标驱动策略、问题启发策略、活动牵引策略、事件诱导策略、场景激活策略等的综合运用，达到有效的道德教学目的。

简介：道德情境分为真实道德情境和虚拟道德情境，虚拟道德情境指源于真实的现实生活，基于某种道德教育需要而人为加工创设的典型且优化的某种道德环境或场景。针对此情境下道德规范建构中所呈现的特点，在结合知识观视角和传统学习观视角进行比较分析的基础上，提出了德育课堂教学中促进儿童道德规范建构的策略。

简介：一、导论治学道德，即学术研究的道德，除了指对高深学问的理性追求应有的伦理道德外，还应该是指包含了思想、品德、情感、意志等方面的品质，是一种精神，是学者的人格、境界的灵魂。本文中的“治学道德”尤指学者在研究学问时的职业道德，同时，主要侧重从经济的角度去论述这一问题．研究大多从三个方面开展。一是从当今社会现实出发，论述与反思大学学术道德下滑的趋势与表现；另一方面主要论述了学术道德在高校建设中的重要性；第三个方面强调学术道德改善的路径问题。

简介：在现代社会道德多元化的背景下,中小学的道德教育方式也开始多元化。如今的学校道德教育中出现了普遍的"奖励化"现象,使道德教育产生了新的问题。本文以学校道德教育的"奖励化"现象为例,分析奖励为主的道德教育出现的问题及原因,并提出一些合理的道德教育的方式。

简介：摘要所谓情境教学，就是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能充分得到发展的教学方法。

简介：摘要素质教育对小学数学教学提出了新的要求，其教学目标是教师通过数学教学能使学生养成良好的思维习惯和健全人格素质，满足个人发展与社会进步的需要。在素质教育逐渐普及、新课改逐步推行的现代教育中，这种观点的重要性逐渐体现出来。这种理念对小学数学教育新模式的开展有着重要的影响。在数学教学新模式中，如何创设教学情境，合理设置问题，成为数学教学中的一个值得深思的问题。

简介：道德教育重在实施。当前,国外中小学常用的道德教育方法有道德讨论、角色扮演、价值澄清、合作式学习、榜样学习、道德体验等。尽管国外中小学道德教育的方法灵活多样,其主题却只有一个,那就是教学生＂学会选择＂,重视发挥学生的主体性,培养学生在多元社会中独立的价值判断和选择能力。

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简介：情境教学是促进儿童发展的前提，以指导观察为基础，强化感受性；以发展思维为重点，着眼创造性，是符合当今课程改革之高效课堂规律的。

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简介：摘要在小学英语教学中，教学情境创设质量直接影响到英语课堂教学的正常开展、情境的创设是指根据教学内容，结合学生认知发展水平和已有的经验，将学习内容设计成若干与学生生活接近、具有一定趣味性和挑战性的问题。教学情境作为外部诱因，能将学生的注意力吸引到课堂上来，激发学习的兴趣，以积极的心态投入到学习之中。一般而言，情境的创设方式是多种多样的，通常的情境创设方式是将若干个有联系的问题寓于一个轻松的话题之中，以追求一言明百义的教学效果。

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简介：摘要《数学课程标准》强调指出小学数学应从“学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”因此，在现实教学中，教师应善于创设问题情境，巧设疑点，从学生现有的知识水平出发，培养学生大胆质疑与主动发现问题的能力，通过问题情境的创设，激发学生积极探究、认真思考，提高他们分析问题和解决问题的能力。

简介：在新时代的大背景下，小学语文教学要求消除弊病，与时俱进。优美情境教学，创设生动活泼的意境。使学生感受到语文学习的魅力，这是语文教学的必要任务。本文通过阐述语文教学中创设优美情境的意义与价值，以及其具体策略与步骤，使大家对此形成一定的认识，领会到优美情境教学的别具一格。

简介：摘要《全日制义务教育数学课程标准》明确要求把“学”的权力还给学生，把“想”的时间交给学生，把“做”的机会让给学生，教师的任务之一就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入丰富多彩、充满活力的数学学习活动中去。教师必须不断更新教学观念，优化数学课堂教学，确立以学生发展为根本的教学目标，注重激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，为学生的自主学习、主动探究创设丰富的课堂教学情境，使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。

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