简介：从事物的集合、过程、质和量的关系看，社会就是人们活动的集合，也是权能的集合。权能包括人权和非人权两个集合。社会的质和量是由人权与非人权两个集合的质之间相互作用而决定的。当非人权的质为排己性时，称该质为社会主义，否则称该质为非社会主义。社会主义与和谐社会是一种因果关系。建设社会主义社会就是最大限度地满足人民群众不断增长的社会物质文化需要的过程。“完全”“彻底”地为人民服务的思想、“共同富裕”的论断、“三个代表”重要思想以及“以人为本，执政为民”的论断，均科学地反映了社会主义社会的本质。

简介：如何提高国民素质以适应知识经济的需要，是目前人们很关注的一个话题．文章对此提出自己的看法。

简介：负商誉问题,当今会计理论界争议较多,其中有代表性的观点有三种:第一,负商誉是一种负债;第二,负商誉是一种"递延收益";第三,负商誉是商誉的一种形式.笔者赞成第三种观点,其会计处理方法应符合资产以历史成本计价的会计原则,体现其本质属性.

简介：围绕社会主义本质展开在邓小平理论概论课中所遇到三个重点、难点问题:即在社会主义本质论中为什么没有提到公有制、按劳分配?为什么把解放生产力、发展生产力作为核心要素?怎样理解共同富裕?

简介：一段时间以来，学术界和实务界对财政监督的内涵一直存在着争议。上世纪80年代以前，我国传统的财政学教科书几乎都把财政监督作为财政的基本职能之一，认为财政职能包括分配、调节和监督三大职能。改革开放以后，随着国外财政学教材的引进以及财政学理论的创新，财政学教科书对财政职能的界定基本上沿用了西方比较流行的观点，即财政职能主要有资源配置、收入分配、经济稳定三大职能，

简介：课程不仅仅是一份计划或科目、一组内容或经验、一种过程或结果，它首先是一种意识或观念。教师有什么样的课程观，就会有什么样的课程实践形式。建立在现代学习理论、教育理论基础上的现代课程观，更加强调课程是一个动态的、生长性的“生态系统”。税收专业化培训核心课程的特征是：目标有明晰的指向性、任务有突出的选择性、内容有鲜明的应用性、类型有高度的综合性、实施有强烈的过程性。课程建设包括课程开发、课程实施、课程评价以及对课程活动全过程的管理等，是学校内涵建设的核心任务。

简介：

简介：中共中央对'七五'计划的建议53条指出:'必须改革和完善财政税收体制。'在现行工商税制中,以产品税为主的流转课税,占税收总额50%以上,是工商税收中的主体。流转课税如何改革和完善,是工商税制改革中的重要课题,受到越来越大的重视和关心。在广泛的探讨中,有一种观点,认为随着社会主义商品经济的繁荣和价格体系的逐步放开、理顺,商品流转课税存在的条件将逐步消失。流转课税'重重设卡'阻碍商品生产和流通,阻碍商品经济进一步发展。因此,我国流转课税的前景是逐步减少以至取消,主体税种应是所得课税。

简介：新修订的《个人所得税法》将经营所得与其他类型所得并列,但并没有明确其划分标准,新发布的《个人所得税法实施条例》(以下称实施条例)也未能将税目区分的标准明确化。本文以确定性和合理性为目标导向,采用文义解释、体系解释、历史解释等法律解释方法,并借鉴我国签署的国际税收协定关于税目的划分逻辑,主张经营所得的本质特征为行政登记,在税目判断中应适用经营所得优先原则,从而让税目划分标准相对清晰、合理,以达成税法确定性目标,最大程度化解涉税争议.