简介:摘要随着认知心理学的发展,概念教学有了新的变化,从单一表征到多元表征,从突出强调概念本质到与寻求意义并重。本文以“倍的认识”这一典型概念学习课为例,从拓展结构、联系对比、多元表征和渗透函数等方面出发,让学生感知、认识“倍”的概念本原(指概念中最根本、最重要的部分),理解并掌握概念实质,以此为小学数学教师的教学实践提供理论借鉴。
简介:[摘要]生态化已成为人类生存和发展的一种趋势,课堂是教育系统的核心子系统,从生态学的视角来分析课堂的支撑理论,对于深化课堂教学有所裨益。本文初步探讨了生态原理及其课堂意义以及对课堂教育的启示与指导作用。[关键词]整体性原理开放性原理平衡性原理发展性原理生态课堂的基本原理是指人类为了实现可持续发展和创建生态文明社会,将生态学的基本原理与方法融入学校教育之中,以充分发挥师生生命价值为宗旨,以提高师生生命质量为目标的课堂教育的基本观点。1、整体性原理。生态系统是一个关联的系统,由许多成分组成,各成分间不是孤立的,而是彼此相互联系、相互作用、相互制约的,任何一个成分的变化会引起其他部分的结构和功能发生相应的变化……