简介：摘 要:当前自控领域随着温度压力等现场检测元件的日益普及,对于现场设备各种状况的监控和保护越来越多,很多监控量的投入很大程度的减轻了劳动强度,同时设备的安全运行性也大大加强了,对于一些老设备和一些现场需要进行优化监控的设备,本文提出了一种较为经济的方法。即利用一个模拟量输入端口和多个数字量输出端口实现对现场同类型模拟量的采集和监控。

简介：介绍了CAN现场总线系统的结构及其具体特性，以及CAN总线模拟量输入模块的软硬件设计，给出了硬件的逻辑图和部分电路连接图，部分软件清单。

简介：摘要本文针对当前英语词汇输入时教师忽略词汇操练和运用这一现象，结合课堂教学实践，探讨了如何置学生于语境中理解词汇、操练词汇，从而使词汇学习从识记的层面内化成学生运用语言词汇的一种自觉、自如的习惯。在此基础上提出了基于语境下的ITT词汇输入模式，并辅以详实的个案来分析其操作过程，及ITT模式下词汇输入教学时所应该遵循的原则，希望对我们的教学有一定的借鉴作用。

简介：摘要随着国产化PLC在军工领域的应用变得越来越广泛，除了常规的数字量输入输出模块被大量采用，一些模拟量输入输出的需求问题日益突出。然而军工上使用的模拟量器件技术较为落后，所采用的接口的电压或电流指标与现代工业级PLC上的模拟量输入输出模块的指标存在较大差异，导致从工业级PLC基础上发展过来的国产化PLC无法满足直接对接

简介：摘要：为改善压力钢管的熔化极气体保护焊（GMAW）环缝质量，为现场环缝焊接工艺参数制定提供技术指导，通过控制熔化极气体保护焊的热输入量，焊接Q355NC材质压力钢管环缝，结合超声或磁粉检测分析焊缝的外观及内部质量，找寻适合Q355NC钢材的最优热输入量电流电压参数，提高焊缝整体性能。

简介：摘要：复合板作为一种常见的材料，广泛应用于各个领域。而在复合板的制造过程中，焊接是一个关键环节，直接影响着复合板的质量和性能。而焊接质量受到多个因素的影响，其中热输入量是最重要的因素之一。通过对热输入量进行调控和优化，可以提高焊接质量，避免焊接缺陷出现。对于提高复合板的制造工艺和产品性能具有积极的推动作用。

简介：摘要在英语课堂教学中，学生持续有效的语言输入关系到整个教学的效率和学生对英语这门学科的运用能力。本文针对现阶段农村小学英语课堂中语言输入存在的问题及产生的原因进行了分析，并结合语言输入与输出理论的相关依据，对提高农村课堂教学中有效语言输入策略进行了总结。

简介：英语辩论作为激发学生进行有实际语言意义的交际活动，是英语教学中一项要求较高的语言输出，它涉及英语语言技能听、说、读、写4个方面：学生通过阅读大量的文章，获取有关话题的信息，通过组织所读的语言材料和自己的观点，即写的过程，将信息内化成自己的理解，最终以听和说两种语言技能来呈现，即辩论。要达成有效辩论，学生需经历复杂的认知过程，克服语言表达和应对的困难，

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简介：摘要 本文报道了新疆某 医院 1 例输入性 间 日 疟 原虫感染的 诊疗过程 、 血液学指标异常动态变化、临床诊断与鉴别诊断，尤其是 实验室诊断 的特点、疑 点 和难点 等 ， 重点探讨了临床 治疗前后 实验室 厚薄 血 膜 涂片镜检 时 出 现的大量紫红色颗粒样 或小碎片状 物质 裂殖子的 辨析 问题，做了对比试验， 分析了产生原因，并 提出 了 新的见解，其求证总结的读片体会对疟原虫的正确 辨识 有很强的指导性和实用性，本文虽是个案报道仍具有重要 实验室诊断 价值。

简介：识字、阅读、写作和学普通话等,往往需要输入拼音。拼音不能从键盘上直接找到,那么该如何输入呢?下面就介绍几种输入法,供同学们学习使用。1、利用“插入”法输入。将输入法设定为英文,直接输入声母和不带声调的韵母。带声调的韵

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简介：有关物质的量的知识非常重要,它既可以帮助学生从微观层面深入认识物质,建立物质的宏观数量与微观粒子的数量之间的联系,进一步认识化学的本质;同时物质的量等概念在化学计算中具有非常重要的作用,能体现定量研究方法对学习化学的重要性。因此,无论是人教版还是鲁科版的高中化学1(必修)都在第一章中引入物质的量概念。然而物质的量内容的教学难点在化学教学中非常突出。

简介：为了提高学生的英语写作水平，以课堂有效输入为切入点，通过问卷调查、实验、文本分析等，发现艺考生在常规多媒体辅助英语写作教学环境下的学习效果不佳，如学生在写作中仍缺乏积极性和独立性，限时写作时心理焦躁和认知失衡等因素会严重影响写作质量。写作教学要以学生为中心，积极引导学生运用认知策略，能显著提高学生英语写作水平。

简介：摘要：小学英语课堂教学中，教师能否进行有效输入事关教学的质量和效率，也一定程度上决定了学生的英语学习效果和应用能力。本文结合实际的教学过程发现英语课堂教学中关于有效输入的现存问题入手，经过分析探讨相应的策略，以期能够为小学英语课堂教学的有效输入提供一定的参考依据，促进课堂教学实现质的提升。

简介：摘要在英语课堂教学中，教师语言输入的有效性关系到整个教学的效率和学生对英语这门学科的运用能力。结合自己的教学经验，分析了现行小学英语课堂中语言输入存在的问题及产生的原因，同时以语言输入与输出理论为依据，说明有效输入的重要性，并阐述了提高课堂教学中有效语言输入的策略。

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简介：二语习得者的词汇量大部分来源于词汇附带习得。借助先进的多媒体技术,教师可在课堂教学过程中采取多模态输入、增显输入的方式提高学习者的词汇附带习得效率。语言输入的多模态可通过影视作品、新闻播报、语篇阅读等形式呈现,学习者受不同的感官刺激,其工作记忆容量会有效增加,同时,输入增显可增加学习者对有关词汇搭配形式的注意,使其印象深刻,从而提高学习成效。课堂教学中的词汇附带习得可通过注意、聚焦、充实、加强四个阶段来实现。教师通过多模态输入和增显输入,协助学习者注意并聚焦目标词汇,同时扩展目标词汇的释义以充实学习者对该词汇的掌握,并通过评估的形式强化其对该词汇的理解和运用。

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