简介:[摘 要]随着教育信息化的发展,各类智能教学软件正逐渐改变着师生教与学的方式,智能工具支持下的初中探究式学习课堂教学全方位系统性变革,聚焦中国学生发展核心素养,为课堂教学提质增效,是“双减”背景下课堂创新的应然选择。在智能工具支持下,以生为本,教学目标预定化、教学内容调配化、探究活动弹性化、学业质量检测多样化,适应时代诉求,构建探究式学习课堂,培养德智体美劳全面发展的创新型人才。
简介:[摘 要]随着教育信息化的发展,各类智能教学软件正逐渐改变着师生教与学的方式,智能工具支持下的初中探究式学习课堂教学全方位系统性变革,聚焦中国学生发展核心素养,为课堂教学提质增效,是“双减”背景下课堂创新的应然选择。在智能工具支持下,以生为本,教学目标预定化、教学内容调配化、探究活动弹性化、学业质量检测多样化,适应时代诉求,构建探究式学习课堂,培养德智体美劳全面发展的创新型人才。
简介:计算机图示化工具可以帮助学习者将内隐的问题解决和知识建构过程显性化,是促进知识技能发展的有效方式,也为分析评价知能水平提供了新的视角。作为学习分析的一种具体体现,分析学习者使用图示化工具的行为模式,有助于深入理解知能水平的成因并提供有针对性的学习支架。本研究提出利用序列分析方法,对图示化学习过程数据进行分析,探究能够促进知能发展的图示化学习行为模式。本文以医学教育中的临床诊断知识技能培训为例,介绍一种用于问题导向学习(PBL)的在线图示化学习工具,并通过分析学生的图示化学习过程数据,比较学习表现较好和较差的学生在图示化学习行为模式上的差异。研究发现,学习表现较好的学生具有"概念建构一假设提出一推理论证"三循环的学习行为模式,反映其较强的知识抽象概括能力和面向问题解决过程的、有目的的知识建构能力。分析结果表明,该图示化学习行为模式,对于促进专业知能发展有重要作用。
简介:摘要:近年来,人们的用电需求是在不断提升的,对服务质量的要求也有所提高。在当今社会,各个领域的发展都离不开电力能源,因此,电量电费的核算是否正确对电力企业具有重要的影响。随着电力行业的市场竞争越来越激烈,电力企业降低经营差错增加营业收入显得尤为重要。作为电力企业的基础性工作,电费核算可以有效的把握电力企业经营状况及电力市场的发展。电费是影响电力企业发展的重要经济来源,电费核算又是作为电费管理工作的中枢,应该遵循数据完整性、准确性、安全性原则,电费核算的准确性将直接影响到电力企业与客户的利益,并且也是影响客户满意度的关键因素。但在现阶段,由于电费计算受客户档案、抄表计量、电费核查等多个环节因素的影响,不可避免出现电费差错的问题。为及时纠正错误的电量电费,电费核算员需清算错误电费,对错误的电量电费进行多退少补。电量电费清算工作的正确性直接影响客户满意度以及电力企业营业收入,电费智能清算是保障供电企业电费回收率的重要步骤。为帮助供电企业降低经营风险和营销成本,促进其实现集约化经营,本文对电费智能清算进行分析探讨,并根据相关问题提出对应措施。