简介：

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简介：摘要幼儿的创造力及想象力是关系到人一生发展的两项重要能力，而幼儿手工制作有利于培养这两项能力。在新课改背景下，为了保证幼儿的想象力以及创作力能够得到进一步强化，教师必须把握这一时机，积极引导幼儿参与手工活动，达到修养身心的目标，保证手工制作活动的质量。

简介：在一则古老的寓言，说有一位巴格达商人，他深夜走在一条荒凉的山路上，突然有一个陌生的声音对他说：“检几块石头吧，明天你会既高兴又懊恼的。”

简介：摘要：为了顺应我国目前的光伏产业高质量发展形势，在提升光伏发电系统运行效率的同时降低电站运营成本，智慧光伏电站的建设已经成为必然趋势。基于此，本文结合实际的建设项目，研究具体的建设措施，分析其带来的经济效益。希望能为提高光伏电站的智慧运营管理给大家提供一定的帮助。

简介：拿到曲木车和著、四川民族出版社最近出版的《四川世居彝族文化》一书，感到沉甸甸的。逐一翻开细读，字里行间，处处闪耀着彝族历史文化和作者的智慧光芒。

简介：话题作文一出现就以它特有的魅力抢占了作文命题的半壁江山.不言而喻,它有利于弘扬个性,抒写真情,培养创新能力,然而任何事物都有两面性,因为选材的宽泛、文体的自由及立意的多样性,也给部分中学生作文带来一些困惑和难题,从而影响了正常水平的发挥.因而话题作文的一整套选材构思立意的办法,成了人们不懈的追求,又尤其以构思为最先考虑之因素.

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简介：诸葛亮是《三国演义》描写的一个聪明智慧的典型。为了突出他的智慧,作者写了祭东风、禳星、观星等“近妖”的行为,这有损于形象的真实性,并降低了这一典型形象的艺术魅力。

简介：1996年3月20日。上海,美琪大戏院。华灯闪烁,乐声悠扬,一场具有全新意义的魔术表演拉开了帷幕。三菱腾龙魔术艺术团的精彩节目把人们领进了一个奇幻的世界。在这里,地心引力似乎失去了作用,身轻如燕的小姐倒走屋脊;在这里,自来水的离子浓度象是陡然增高,人行水上,如履平地;在这里,人的躯体可以大卸八块,人的灵魂可以默读和预知;在这里,没有酷暑严寒,百花烂漫的春天就从魔术师的指间流出……观众欢呼了,为他们所见到的这神秘叵测的一切。同行叹服了,因为他们比一般人更知道其中的不易。就拿"刀箱"这个节目来说吧,在魔术界本不算罕见。但是,在三菱腾龙魔术艺术团的舞台上,"刀箱"改成了纸箱,台下的任何一个观众都可以走上舞台朝纸箱进刀,而一阵"枪林刀雨"之后,箱内的演员

简介：教学活动的本意在于创造满足感，是师生合理需要被尊重、激发和体验的过程。在课堂教学中提高课堂效益的关键就是寻找一种促进与增强教师和学生满足度的教学方法。经过长期的教学探索，笔者发现“交流——互动”教学能有效提高课堂效益。关键词交流互动地理教学中图分类号C633文献标识码A文章编号1672-691x（2010）04教学活动的本意在于创造满足感，是师生合理需要被尊重、激发和体验的过程。在课堂教学中提高课堂效益的关键就是寻找一种促进与增强教师和学生满足度的教学方法。在多年的教学实践过程中，笔者尝试过多种教学模式和教学方法。其中，“交流——互动”教学模式给我的感触最深。下面就该教学模式在地理教学中的运用谈谈我个人的观点与看法。一、“交流——互动”教学的基本模式“交流——互动”教学的基本模式结构为教师启动——学生自学——小组讨论——交流评价1、创设情景，激发学生学习的动机——教师启动孔子说“不愤不启，不悱不发”。意思是指教师的的教学需要与学生的良好的主动的学习状态相配合。笔者认为，依据教学的实际需要，根据不同的教学内容，创设有效的问题情景，能够起到快速吸引学生注意力，激发学生强烈的探究欲望的作用，从而使教学活动水到渠成，教学效率的提高也就会成为现实。如在教学“洪水”这一自然灾害时，笔者于上课伊始先放映一段约5分钟的“九八军民携手战洪魔”短片，并发放一些有关1998年长江洪水的文字材料给同学们阅读，让学生有一种身临其境的现场感，可以大大增强学习的效果。如在讲授中国区域地理，《西北地区》一节时，先给学生朗诵北朝民歌《敕勒歌》，然后问学生，这首诗描写的是什麽地方？这为学生创设了北方草原的情景，有利于调动学生进入最佳学习状态，使他们产生良好的学习动机。2、提出问题，激发学生思维的火花——学生自学课堂提问的好坏直接影响到地理课堂教学的质量。学生的思维活动常常在发现问题、引起注意和解决问题中进行的，教师应善于从教学内容和学生现有的知识水平出发，设计富有启发性的问题。为此，教师的问题应有“若隐若现，可望可及”的特点，设法把学生置于“发现者”和“探索者”的位置上，让学生利用自己的认知结构，结合各要素的因果和逻辑关系，提高其思维能力。其次，教师设计的问题应具有内在的逻辑顺序和层次性，按照由具体到抽象、感性到理性的认知规律，将学生设在学生“应发而未发”之前、“懂而非懂”之处、“无疑与有疑之间”，使学生循序渐进由此及彼地思索、探求。再次，教师的问题应难度适当，使学生解决问题的思维水平处于“临近发展区”，让学生“跳一跳，摘到桃”，才能开启思路的作用，避免出现思维的惰化和僵化。教师恰当地提出问题能引起学生认真思考，激发学生思维的火花，诱发其创新意识，有利于培养学生的探究精神和创新思维。3、集思广益，共同学习与提高——小组讨论交换苹果，每人还是一个苹果，交换思想，每人拥有两种思想。为了能够促进学生在小组中充分合作，小组合作学习中的分组策略是“组间同质，组内异质，优势互补”，组成这样的小组是为了在学习过程中更有效地交流、倾听、解释、思考，在分享、协商、碰撞中感受学习成功的乐趣，可以促成组内合作，组间竞争，在人数上以4－6人一组为宜。

简介：如果要问读者对所读书报最烦心的事是什么？恐怕回答是异口同声的两个字：错字。可是错字偏偏出在了碑拓或书法墨迹的释文上，则在烦心外，更有一重不良的后果，即有些释文因其出自有影响的书刊，有被人无选择加以征引的可能，则其后果可想而知。

简介：《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，写了一位少年利用“螳螂捕蝉”的故事，机智、勇敢地劝阻吴王伐楚的事，警示人们不能只看眼前利益，不顾身后隐患。教学时，我着重抓住了少年智劝吴王之“智”，激活语言文字，培养学生的思维能力，激发学生的探究意识，从而深入理解课文内容，感悟故事所包含的道理，放射出学生智慧的光彩。

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简介：很多人都想成为像太阳一样光芒四射的人，可那样的人往往会被孤立成为“孤家募人”。

简介：张乐坐在那张空荡荡的老床前,窗外有白茫茫的光照射进来,他扶着脑袋跌入到无边无际的忧伤里。三天前,他爹完好无损,鲜活得跟刚出水的龙虾一样活蹦乱跳,现在他竟然从这个世界上消失了!那个下午,有人亲眼看到张乐的爹喝下了两三斤黄酒,然后跟着火车跑了,经过村口的时候,有人远远地看见一些愤怒的话借着酒气从他爹的嘴里喷出来,跟随着那列摇摇晃晃的火车一路往西。村里人都说,那是一列从屋顶上驶过的火车。几年前,高架桥通进了村子,再后来火车就来了,从他们的屋顶上缓缓开过。当人们仰起头来时,他们才意识到火车还能在天上开。

简介：飞火流星,划过天际;团队之星,重装上阵。四年一度的足球盛宴又一次上演。足球是世界上最流行的运动,而世界杯又是足球领域的最大杯赛,理所当然地聚集了全世界的目光。球员们磨拳擦掌,准备大显身手;球迷们则涂好油彩,全副武装,只等激战上演,摇旗呐喊了.

简介：有人说光芒是七彩的雨滋润了一片荒凉的心灵，有人说光芒如花朵的芬芳为人间抖落满地美好。有人说光芒是无声的语言它的一切都含在无言之里，我说光芒是金色的针能挑穿虚伪。光芒@月会