简介：【摘要】我国高校在专业设置方面的改革已经取得明显进步，但与社会实际需求尚有不小差距，存在不少问题和误区。高校本科专业设置要适应社会发展并引领社会发展的方向，必须处理好与市场和经济发展的关系，遵循与社会需求相适应的前瞻性原则、以学校已有学科建设为基础的优势性原则、专业教育与通识教育相结合的复合性原则、与高一级学历、学位教育相衔接的持续性原则和适应社会经济变革的动态性原则。政府要优化管理机制、逐步扩大高校本科专业设置权，增强高校主动适应市场的能力；学校要遵循人才培养的客观规律，理性对待专业调整成本，加快专业调整步伐；社会应建立健全高校专业设置评估体系，推动高校整体办学水平的提高。

简介：校内专业评估是高校发挥专业建设积极性、能动性，实施专业“自我诊断”，自觉推动专业发展的有效手段，是对教育部门组织的由外部专家实施的（校外）专业评估的重要补充。校内专业评估目的在于：通过校内专业评估实践，构建专业持续发展的促进机制；凸显专业评估“常态化”，构建“低重心、常态化、开放式”的内部教学质量保障机制；通过专业评估，构建“招生一培养一就业”联动机制。作为一个“立体”的运行机制，校内专业评估体系的设计和运行必须以“理念创新一一机制设计一一实践探索”为基本模式。在设计的理念层面应围绕“内涵建设”，立足“学生”与“专业”的共同发展；在具体的评估体系的设计上，应以专业特性为导向，凸显体系的科学性和可操作性；在具体的评估体系的运行上，应凸显评估体系与实践的互动（并通过互动完善评估体系），实现“上行”与“下行”的有机结合。

简介：

简介：运用文献资料、问卷调查、专家访谈等方法，对我国68所普通高校本科社会体育专业设置的现状进行分析，提出了目前社会体育专业应依据社会发展及人才市场的需求，细化专业方向，以适应我国社会进步对体育人才的新需求．

简介：研究性教学内涵丰富,兼综教学理念、模式、方法于一体,注重能力。普通高校要完善课堂研究性教学,必须注重构建适合本科研究性教学的课程体系、开发研究性教学的教学资源,重视创设以问题为中心的教学情境。普通高校要适度改进教学管理和评价机制,创造有利的教学条件和教学环境,为本科研究性教学提供有效的外部支持。

简介：近年来随着中国高等教育规模的逐渐扩大,普通高校本科毕业生人数逐年递增,凸显出的应届本科毕业生就业难的社会矛盾已经越来越尖锐。造成这种矛盾的原因主要有：高校的扩招速度过快、专业设置和人才培养机制上的欠科学、宏观的经济形势影响、劳动力市场的欠完善以及毕业生自身原因等。清醒地认识和分析这些因素,对于有的放矢地解决普通高校本科毕业生的就业困境具有显著的现实意义。

简介：＂地广＂与＂人稀＂是西藏自治区的基本区情之一。前者要求高校专业设置要多样化,后者则决定了西藏高校规模不能过大,专业设置不宜过多。这一矛盾的解决,不能囿于西藏区属高校范围,而要有全国视野,做好区内外高校的分工与协调：区属高校不必求全求大,要有所为有所不为,集中资源和精力建设一批西藏地区需求量大、特色鲜明的高水平本科专业,同时增加在内地招生的比例,探索区内、区外生源混合编班的办学模式;其他本科专业人才的培养应该通过部属院校及内地高校增加在西藏招生名额来实现;此外,要进一步建立和完善区内外高校之间的合作办学机制。

简介：摘要在不断探索、深入的教学改革中，对本科生毕业设计（毕业实习）这一教学环节感触颇深，本文分析当前高校有关毕业设计的特点，指出毕业设计中的不足，并对食品微生物研究方向的本科毕业设计提出了一些的体会和思考。

简介：哲学——哲学类本科专业:哲学、逻辑学、宗教学、伦理学推荐专业:哲学就业前景:毕业生适宜到党政机关、各类院校和科研单位的教学与研究岗位、企事业单位的管理岗位等任职,亦适宜继续攻读哲学、文化建设及相关学科的硕士学位。

简介：8月2日至4日，由辽宁省教育厅、财政厅共同主办的辽宁省普通高等学校本科大学生化工设计创业竞赛在大连理工大学举行。来自全省15所高校的112支队伍报名参赛，13所高校的63支团队提交完整的设计作品，经专家预审，24支队伍进入最终决赛。

简介：由清华大学史静寰教授主持的国家社科基金教育学一般课题“普通高校本科教学质量国家标准研究”（课题批准号：BIA120060），日前通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的结题鉴定，现将成果报告如下。

简介：摘要：随着我国经济结构的调整和高等教育的大众化,为高等职业教育的发展提供了广阔的空间,但同时也面临一个值得我们思考的问题:一方面用人单位找不到满意合适的人才,另一方面,部分高职生找不到相应的岗位,产生很不协调的局面,其中一个关键因素是高职生就业竞争力的缺乏。本论文从不同方面阐述以就业能力为导向的普通高校本科生教学策略，希望为研究普通高校本科生教学策略研究的专家和学者提供理论参考依据。

简介：通过评估来促进教育质量的提高，是被高等教育实践证明了的行之有效的措施，也是世界各国高等教育发展和质量建设的共同经验。深入开展教学评估、强化教学管理，这是我国相关法律法规的意蕴所在。在新一轮普通高校本科教学工作评估即将运行之际，本文以教育部印发的《关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》为依据，梳理今后教学评估的基本走向。

简介：＂校本课程开发＂近几年在教育界提得较多,但主要集中在基础教育领域,在高等教育领域中提得较少。文章通过对高校体育校本课程开发的界定,分析了我国普通高校进行体育校本课程开发的价值。

简介：近年来,为全面提高上海高等教育质量,以构建一个现代化、信息化、国际化、更具创造力的高等教育质量体系,上海教育行政部门始终把学科专业建设当作一项推动高校改革与发展的长期战略措施来抓,取得了明显的效果。到2001年底,上海普通高校有本科专业点630个,涉及11个学科门类,63个二级学科的164个专业,还有14个目录外专业。初步形成学科覆盖率较高,专业布点较多,新兴专业不断涌现的本科专业体系,为学科专业结构的调整打下了基础。但是,从整体的学科专业建设来看,不同程度地存在着'国家未来发展急需的高新技术类专业人才、

简介：从普通高校法学本科教育和法律职业的关系出发,透视二者的内在关联,揭示当前我国普通本科高校法学本科教育与法律职业二者之间衔接的现状、存在的问题,并对造成这种现状的原因进行分析,以求为化解法律人才培养与市场需求的结构性矛盾,推进普通高校本科法学专业的科学定位和人才培养方式的应用型转型,实现普通高校法学本科教育人才培养的专业化、职业化奠定基础。

简介：

简介：当今社会，创新已成为时代发展的主流，培养学生的创新能力也成为高等教育的重点。针对目前高校经管类本科生创新能力实际，以江西省某大学为例，就本科生创新能力培养进行了相关调研，对影响经管类学生创新能力培养的智力因素进行分析，力求对加强经管类本科生创新能力培养提出建议。

简介：2005年3月9日，国家教育部颁发教发函[2005]30号文件，同意在金陵职业大学与南京农业专科学校合并基础上建立金陵科技学院，同时撤销原两所学校的建制。文件规定，“金陵科技学院系本科层次的普通高等学校”，学院“全日制在校生规模暂定为12000人”。文件还要求学院本着改革的精神，“进一步明确学校定位，科学进行总体规划，加大投入，加快建设步伐，进一步改善办学条件；继续探索培养本科层次应用型人才的新路子，努力提高教育质量、科研水平和办学效益，为江苏省经济建设和社会发展作出更大的贡献。”

简介：在培养认知能力、创新能力、实践能力等多种能力和谐共进的人才这一时代要求的映衬下，普通高校历史学专业本科教学亟待改变理论教学独霸的局面，充分发挥实践教学的优越性，尤其要加强历史学专业必修课、专业方向选修课课程教学中的实践教学环节。从现实状况来看，历史学专业必修课和专业方向选修课课程教学中的实践教学实施起来有一定难度，但这些困难不是不可克服的。