简介：　　在口语交际中,除了有声语言,人们的手势、身体、眼神、面部其他器官也能够表达思想感情,向别人传递信息.这些"无声语言"就叫体态语.……

简介：教师在教育教学中,那种无声的与学生交流初形成的共鸣和默契是极其微妙奇特的,所产生的功效也是有声语言难于比拟的。作为教师,只有学会在面部、姿势、声音等方面做出20种不同的风格韵调时,才能成为一名真正的教师……

简介：近期我班正在开展《亲亲热热一家人》主题活动，今天是美术活动画“我的一家”。活动结束，每个孩子都上来展示自己的作品，介绍自己的绘画内容。轮到轩轩上来了，只见他的作品画面构图饱满、线条清晰、人物造型完整。据轩轩自己介绍，右边个子最大的是爸爸，爸爸的旁边是轩轩，身后是他的弟弟，最左边是奶奶。我们发现画中唯独缺少了妈妈，

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简介：研究表明:人类在面对面的直接交际活动中,90％以上的信息来源于无声语言。当有声语言与无声语言所传递的信息相互矛盾时,人们往往以无声语言为依据来进行判断。尤其是在跨文化的交流中,对无声语言十分容易产生误解,从而影响交流的顺利进行。但是在传统的外语教学中,这一问题尚未引起足够的重视。本文拟从无声语言的研究范畴、分类、特点、作用、运用无声语言的理想状态等问题进行探讨。

简介：语言情感教学是“中语”教学的一个难点。在教学中,师生必须面对大量个性色彩的语言,而语言又凝聚了作者的情感,使描写异彩纷呈,扑朔迷离,如果把握不准,不能使学生转

简介：摘要体态语是小学英语教学中不可缺少的组成部分。灵活地使用体态语，不仅能激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学气氛，促进师生间交流，而且有助于学生更好地掌握知识。本文试对体态语在小学英语教学中的作用进行探讨，以引起教师对体态语的关注与思考，这对优化小学英语课堂教学将起到一定的推动作用。

简介：摘要视觉营销就是借助无声的语言，实现与顾客的沟通，以此向顾客传达产品信息、服务理念和品牌文化，达到促进商品销售、树立品牌形象的目的。而陈列设计是视觉营销的重要组成部分，其所有主体创意和表现手法都不能脱离。

简介：班主任在班级管理中适当运用无声语言,能对学生起到潜移默化的作用,从而达到预期的教育目的。优美和谐的班级环境能给学生创设积极向上的暗示环境,有利于学生的健康发展。传递小纸条可拉近师生之间的距离,使班级管理工作踏上一个新台阶。

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简介：摘要在教育教学中，“无声语言”起着不可估量的作用。教师的一个手势、一个眼神、一个微笑都会给学生带来方向迥异的反馈。这种不同的反馈，很重要地影响着教育效果。正面积极的影响，会增强效果，其乐融融；反之，会疏远师生，身在曹营心在汉。我们要重视“无声语言”，要有灵活驾驭“无声语言”的能力，这值得每个教育工作者不断探究和实践。

简介：摘要：无声语言包括面部表情、眼神、手势等无声的语言信号。在教学过程中，若能正确恰当的应用，对提高课堂教学成果有着不可估量的意义。他可以替代有声语言，交流思想、表达感情；可以辅助有声语言增强表达效果；可以帮助组织教学，清扫交流信息的障碍、可以扩大教学信息的发射容量和接收容量；可以激发学生的学习兴趣调动学生的非智力因素，并积极参与教学。

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简介：根据门诊病人的特点，善用有声语言和无声语言与不同类型的病人进行有效的交流，建立和谐友好的护患关系，为门诊病人营造良好的就医环境和优质的导诊服务，提高医院的社会效益。

简介：无声语言是一种非文字语言的信息传递手段(也叫人体语言),就是通过一个人的面部表情和体态动作就能判断出他在想什么、准备说什么或做什么.现代心理学研究告诉我们,人体语言所承担的信息约占总信息量的百分之五十五之多.马卡连柯也说过:“高等院校应该用其他方法培养出我们的教师,如怎样站、怎样坐、怎样

简介：无声语言（又叫人体语言或体态语）是通过对交际对象的动作、姿势、体态、表情等的研究、找出其规律，从而达到成功破译对方所要传达信息的目的。目前，无声语言的研究成果在表演、教学、演讲等领域应用地较为广泛。公安机关在制作讯问笔录时也有所涉及，但尚未提到应有的高度上来加以认识和自觉运用。

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简介：摘要是教师与幼儿沟通的一种特殊的无声语言，是幼儿园教育教学的一种独特的辅助工具。教师在课堂上只有正确运用体态语,才会提高教学的功效。

简介：舞蹈以人体为媒质，是身体语言的表述和表达；如何将日常状态的生活表达、形而上的精神追求，抑或是社会生活的千姿百态、社会阶层构成的差异以及文化个性之所指，抽象、提纯、升华为艺术化的人体表情、姿势、动作，并生成为一种特殊的肢体动作链——舞蹈语言，形成一个走向舞台的审美客体，向观众传达出某种情感、思想、精神、意境，使观众获得审美体验，产生忘我的联想，从而实现客体的社会价值和艺术价值的过程，就是舞蹈语言的叙述。

简介：摘要：戏剧教 学活动 旨在通过营造轻松氛围，使幼儿主动参与到活动中，为幼儿的全面发展奠定基础， 符合素质教育所提出要求。如何 使戏剧教学活动 所具有作用得到充分发挥，是教师 面临思考的重要 问题， 掌握有声语言 、无声语言的特点，结合实际情况对其加以利用，能 使戏剧教学的价值得以实现 。 文章以教 师视角为切入点，首先介绍什么是“戏剧教学活动”，其次分析有声语言对戏剧教学的意义和运用策略，最后围绕无声语言的利用展开了讨论，希望在幼儿戏剧教学活动中给予教师 启发，使有声语言及无声 语言的运用 在教学过程中得到充分发挥。