简介：摘要“讨论式”教学法能变“填鸭式”的被动学习为“探究式”的主动学习，给学生提供创新思维的时空。重视化学实验可以激发学生的学习兴趣，培养观察能力、动手能力和科学方法。开展研究性学习能为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将知识应用于实践的机会。

简介：高中化学是一门以实验为基础的研究物质的构成、性质及其变化规律的基础自然科学，化学实验教学在高中化学教学中占有不可替代的位置，同时，化学实验教学也是学生学习和掌握化学知识的得力助手。新课标下，高中化学实验教学要求学生进一步掌握化学基础知识和基本技能，了解化学的重要应用，还要培养学生的观察能力和思维能力，培养学生创新精神和探究能力，强化化学探究意识。所以，在新课程改革背景下，我们必须要对实验教学进行改革创新，这大大提升了实施全面化学教育的有效性。以下是笔者结合教学实践提出关于新课标下高中化学实验教学改进及创新的几点建议。

简介：摘要：伴随着新课程改革，学生在学习的过程中，不能仅仅依赖于课本内容以及老师的讲解来进行单一的学习，而要注意把建模思想应用到化学课堂学习中。利用建模思想的优点，激发化学学习兴趣。建模思想就是根据所研究对象的特性、构成、结构及其之间的联系，用数学语言来表达、解释和预测。文章从高中化学的建模思想出发，探讨了如何在高中化学教学中应用建模思想。

简介：与以往的高中化学教学大纲相比,2003年4月出版的《普通高中化学课程标准(实验)》在课程思想、课程目标、内容体系、学习方式、教学建议、评价建议、教材编写和课程资源开发等方面均有质的飞跃,它显示了较宽广的国际视野,在课程研究方法上也有新的突破,充分体现了我国21世纪化学课程发展的趋势,本文从产生背景,变化特点,实施问题三个方面解读了高中化学新课标。

简介：摘要：在我国新课标高中化学实验教学中，加强对信息技术的应用不仅是化学实验教学的需要，更重要的也是促进高中化学信息化发展的途径，对于提高化学实验教学的水平与质量，培养学生的化学兴趣等作用重大。因此本文对高中化学实验教学中存在的问题进行研究，同时提出具体的对策建议，希望能够将信息技术与化学实验教学进行紧密的联系。

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简介：〔摘要〕中学教师应充分利用现代教育理论，现代教学手段，改变以应试考试为目的的教学方法，着力培养学生的自学能力，动手能力，以及创新思维，为学生能够适应未来的发展打基础，为国家培养出跨世纪的创造性人才。

简介：〔摘要〕在新课程背景下，元素化合物教学价值发生了变化，组织结构方式发生了相应的变化，所以我们要重点培养学生的元素观。新课程是注重选择性的，必修模块只是高中化学的一个组成部分，要关注学生的认识是否得到发展，必须站在学生的角度上看，该给他什么样的基础，这种基础水平到底在什么样的阶段水平上更合适，这样，新课改会才会使大量学生生成学习化学的兴趣。

简介：（摘要〕在高中学习中，学生学习内容多而学习时间有限，如何使学生在有限时间里最大限度地提高学习

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简介：化学新课程理念是以提高学生的科学素养为主旨。着眼于学生的终身发展。注重学生学的过程和获取知识的途径；更注重思维过程和科学方法．以及由此而形成的情感、态度、价值观。新课程要求教师不仅是新课程的实施者，教育教学的研究者，更是新课程的开发者和建设者，是学生学习的促进者、指导者、合作者。高中是较高层次的基础教育，其任务具有为高一级学校输送合格新生和为社会培养优良劳动后备力量的双重性。所以。

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简介：摘 要：本文从“互动教学”理论的发展入手，剖析传统化学教学中存在轻视“互动”的弊端，在对高中化学课程标准中所倡导的教育理念进行深入理解的情况下，结合建构主义学习理论，阐述了新课标下高中化学新型互动教学观的含义及实践形式，对体现新课程改革教育理念，实现化学学科的有效教学，培养学生自主意识及创新精神具有一定的积极作用。

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简介：摘要2009年我省普通高中已全面启动新课程标准的实施。为什么采用新的课程标准？同传统的课程标准相比，新课程标准的实施有哪些不同呢？带着疑虑和问题，深入研究和探索我国教育改革的方向，对提高国民人文素质、创新能力以及推动社会全面进步具有十分重要的现实意义。

简介：〔摘要〕提高教学的有效性实质上是提高学生学习的效率、效益、效果。只有有利于学生知识的掌握、能力

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