简介：语言之单音组织如中国文字者,中国语言之发音,中国文字在口语发音中不易多所变化

简介：“文学生活”本是文学研究的题中应有之义，但是批评界、学界并不那么重视。“文学生活”所关注的是“事实”、“文学生产”、“文学传播”、“精神结构”、“接受行为”等，这些内容有可能生发出许多新的话题，可以拓展现当代文学研究的眼界。“文学生活”的考察肯定要有文学社会学方法的介入，关注作为“文学生活”的那些“事实”，包括文学生产、发行、传播、阅读、消费的“过程”，以及形成这些“事实”的社会物质条件，必须依靠社会调查方法，例如深入查询访问、问卷调查、案例分析，等等。

简介：陶行知先生是我国近代著名的教育家，他所倡导的“生活教育”理论是其教育思想的核心与灵魂。“生活教育”理论指出：“从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”可见教育来源于生活，又服务于生活，教育只有满足学生的生活需要，才有意义。

简介：大学生的文学生活包括日常写作、阅读以及参与校内文学社团活动等。海南师范大学桂林洋校区的大学生文学生活具有较好的样本性。经调查，我们发现，当下大学生的文学生活呈现出浏览式阅读盛行、自主性缺失等情况。这些情况的出现说明，当下大学生文学生活受到现有僵化的教育体制和网络文化的深刻塑造。

简介：民国中央大学里排斥新文学的一批教授和学生,坚守中国文人诗赋词曲生活化的传统,热衷于游山玩水、宴请雅集时作诗作词。中央大学教授与社会名流的修禊联句影响力更大,这一现象可称为文学的古典主义的复活。吴梅执教期间,注重戏曲文本的欣赏、研究和写作,同时指导学生创作词曲,在学生中发现和培养了日后成为著名词曲学者的一批学人。

简介：

简介：作家是文人,是文人中最擅长书写的群体,其中兼通书法的作家文人则将自己的文学生活与书法文化紧密结合起来,从而创造了弥足珍贵的具有复合价值的＂第三文本＂。本文对茅盾生活化的书写行为进行初步考察,尤其对茅盾＂文学生活＂与书法文化的关联进行了重点考察,以此确证茅盾的一种活法——活在勤奋的书写中,活在浩繁的墨迹中,活在自己的爱好中。他的＂文学为人生＂由此有了新的意味,即不仅是为了＂社会人生＂,而且是在书写＂自我人生＂;他的文化生活也由此有了更为丰富的含义,即他不仅是一位成功的文学家,而且也是一位将文学与书法或书法与文学紧密结合,创造出许多＂第三文本＂的杰出书写者,即使纯粹从书法角度看也是一位不可小觑的书法家。从书写行为的综合研究视角,我们可以从一个侧面更加贴近现代文化、文学大家及书法名家的茅盾先生。

简介：摘要：小学生不只是需要掌握语文知识点，也需要参与到文化学习活动中，对实际生活进行感知。然而，因为被传统教学方式所影响，小学生的学习难以和实际生活关联起来。因此，教师在实际教学活动中，要把生活化元素融入其中，提升小学生实际学习的热情和欲望。本文分析了运用生活元素激发小学生语文学习兴趣。

简介：摘要：对于小学阶段的个体来说，语文是一项重要的基础性语言学科，学习语文的目的不仅仅在于通过考试，更要通过语文学习让个体掌握语言理解以及应用能力，从而达到文化传承的目的。注重小学语文教学的生活化，能够有效突破当下语文教学的困境，教学模式的转变也将带来教学质量的整体提升。对于语文教育工作者们来说，要对教学方法做出全面改变以及调整。

简介：摘要：对智力障碍学生开展有效的生活语文教学，有利于提升这部分学生的社会适应能力，促进智力障碍学生能够健康成长。因此，教师要加强对生活语文的重视，科学优化教学方法，运用多种形式提升生活语文的课堂效率，使智力障碍的学生也能够提升学习能力，培养学生的学科素养。

简介：

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简介：不需要“下生活”吗?翻阅90年第3期《中篇小说选刊》,看到一位作家深有体会地写道:“实际我是从来不习惯所谓‘下生活’的,因为我自觉自己就是在生活之中,无需下去;我也从不拿着小本子到外面去搜集小说素材,因为我觉得身边的素材多得你无暇去拾取。”显然,这是作家的经验之谈,而不是警醒之言,是坚持、提倡之道,而不是提防、克服之策。下文谈到,通过买煤气,买罐儿,雇车,买东西,买食品,坐火车,住房等渠道,了解到很多生活,“无暇去拾取”就不足为怪了。

简介：在新兴大都市深圳。有这样一群追求文学的寻梦者，他们各自的生活和心路历程。无疑是一幅色彩斑斓而又引人深思的画卷。

简介：摘要：聋生由于听力下降或听力减弱等生理问题，不能像正常学生那样通过敏锐的听觉感知外界事物，但也需要与外界沟通，储备大量的知识。课外阅读对听力障碍学生尤为重要。它可以为学生打开新世界的大门。它是学生获取知识，培养学生良好阅读习惯，有效提高学生文学素养的重要途径。

简介：

简介：摘要新的课程标准突出了学生主体地位，以培养学生创新品质，增强学生实践能力，它着眼学生的发展，关注学生的未来。对人文性、工具性极强的语文这一基础学科，教师更应该树立大语文观，创新语文课程的内容和形式，全面提高学生的语文综合素养。

简介：文学画面,顾名思义是出现在文学作品中,也就是指在文学作品中呈现出的,让读者感受到的图画或者是场面,它可以是美丽的、伤感的,也可以是雄壮的、开阔的,等等。而生活场景则是出现在现实生活中的,是真实的,有的就发生在我们的身边,触手可及。但是这两个概念不是相对的,是有着密切联系的。

简介：<正>毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》明确指出:“人民生活中本来存在文学艺术原料的矿藏”,生活“是一切文学艺术的取之不尽、用之不竭的唯一的源泉.”50年过去了,今天重温这段教导,仍感到十分亲切、温暖.人民是文艺工作者的母亲,生活是文学创作的唯一源泉.作家只有到生活中去吸取乳汁,才能艺源不枯,文思不竭.这是因为:(1)情感从生活来.在火热的生活激流里,作

简介：题目呈现阅读下面的材料,按要求作文。2017年北京电视台春晚小品《取钱》大受好评。它讲述的是一个热心人出门,遇到一位接到骗子电话的大妈,便百般劝阻其给骗子转账,他反被大妈当作坏人,历经波折误会最终得以澄清的故事。因小品中骗子打电话时说的是某省方言,一律师以＂地域歧视＂为由提起诉讼,要求电视台和该小品剧组赔礼道歉并给予经济赔偿。律师此举引起网友热议。对此你有怎样的看法？请结合材料谈谈你的认识。