简介：重庆某陆军预备役高炮团适应新时期预备役部队整组工作的新形势新要求,着力破解长期以来制约整组工作质量提升的难点问题,使部队整组质量得以大幅提高。他们针对以往整组工作职责分工不明、

简介：摘要横差保护逻辑的复杂，整组试验时一般采用短接接点的方法来试验，此种方法不能检查保护装置的完整性，应用本为介绍的整组传动试验方法，能够对保护回路的检查更全面，试验结果更准确可靠，同时，也消除了用短接点方式进行试验时存在容易误触误碰的安全隐患。

简介：单元整组教学以整个单元为着眼点,通过单元授课将单元中各个章节的知识有联系地讲授出来,进而在保证课程教学完整性的前提下,强化课与课之间的联系,促进知识的综合应用。教学过程中,教学内容虽然是依附于一篇篇独立的课文,但是就整个单元而言,是由一些特殊主题或者教学目标联系着的课文组成。因此,教师如果能够运用单元整组教学,教学效果将会更好,而实际的教学效率以及学生对于课文的理解程度也能得到有效提升。

简介：2017年是军队规模结构和力量编成改革落地、磨合运行的关键一年。借助国防和军队改革机遇，构建与建设世界一流军队相适应的现代后备力量体系显得尤为重要。当前，在适当压减普通民兵规模，增强建设效益的基础上，我们要准确把握新形势对民兵整组的新要求，注重创新发展，在继承传统的基础上，进行科学整组，提升民兵遂行任务能力。

简介：天津某预备役团"团长,天大科技园张博士今天主动提出加入预备役,已经将预任官兵登记表填了。"3月22日,天津某预备役团一营营长唐勇兴奋地向团领导报告。该团在今年的整组中结合驻地滨海新区开发开放、高新科技人才集聚的优势,按照"能打仗、打胜仗"的要求,将高新科技人才作为整组重点突出出来,有效提升了编组质量。滨海新区在开发开放中争创科技创新领航区,把培养和吸引人才、提高科技创新能力作为核心战

简介：语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。人教版教材每个单元围绕一个主题组织材料，整个单元首尾呼应，形成完整的有机整体。我们完全有可能在单元整组观照下，来优化语用的训练。以单元训练重点为依托，整合教学内容，关注语言的学习运用，给学生提供更大的听说读写空间。

简介：天津某预备役团"咱们在整组中要结合茶淀镇经济发展的实际,筹划好年度工作,让预任官兵在镇葡萄科技园建设中当好‘排头兵’,为农业科技园区的发展作出应有的贡献!"3月22日,天津某预备役团六连连长刘志森来到编组地汉沽茶淀镇,和镇党委书记、预任指导员崔立新商量整组事宜。在今年的整组中,该团结合学习贯彻十八大精神,着力发动预任官兵投身驻地"五位一体"建设总

简介：

简介：【摘要】单元整组作业设计是在落实“双减”政策的背景下提出的，关键是在切实减轻学生作业负担的前提下提高学生的学习质量，这与统编教材的编写特点紧密相连。对此，教师在具体教学中，需要立足单元整组内容开展教学活动，根据单元特点和学生需求进行系统设计。这种系统设计包括巩固、内化语文要素学习的训练、练习，符合学生的年龄特点和学习规律，体现语文学习的基础性、实践性、综合性特点。基于此，本文探讨了小学语文单元整组作业设计的特点、内容与策略。

简介：

简介：一、什么是“整组推进高效阅读”“整组推进”是“教”的方式。这里的“组”是教材中的单元组。每一组都有基于前一组和后一组不同的三维目标、主题特点、训练重点和教学难点,教师只要准确解读本组教材,确立适当的教学目标,设计科学的教学环节,就可以最大限度地减少教师的无效劳动,节省学生的学习时间,提高单位时间内的教学效率,从而避免“教师教得辛苦,学生学得劳累”的局面。

简介：“群文阅读”是近些年悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学策略，通常的做法是：在单元教学（或单篇文章）之后，师生根据一个或多个主题，把一组文章以一定的方式组合在一起，然后围绕主题进行阅读和集体建构。“群文阅读”是对教材的重组或拓展，其首要工作就是确立主题、选好文章。主题是群文阅读教学的主线，是凝聚群文的灵魂。然而，如何确立主题？又如何围绕主题进行整组？在教学实践中，我们总结了一些经验和做法。

简介：摘要:“单元整组教学”不是对单元进行简单的内容组合,而是重在“整体把握”,即不仅要从整体上把握课文内容,理解文本所表达的思想、观点和感情,更要根据不同单元的特点阐发文本内容、研究表达形式等,从而让单元整组教学的内涵和价值真正得以实现。 

简介：天津某预备役团"滨海新区北塘经济区、于家堡中心商务区等聚集了大量的高端人才,我们在今年的整组中要适应这一变化,将编组领域向新兴生产生活领域拓展。"这是驻扎在滨海新区的天津某预备役团在新年度整组中作出的决定,他们积极适应驻地企业的发展,把编兵向新经济组织延伸,有效

简介：研究明确了小学语文单元整组教学的内涵，探寻了基于单元整组教学的阅读教学改进机制，依据单元整组教学的基本流程“整体感知——部分感悟——整体回顾”，提出了单元导读课、部分感悟课、单元总结课三种基本课型的操作策略与基本任务。

简介：摘要“单元整组教学”不是对单元进行简单的内容组合，而是重在“整体把握”，即不仅要从整体上把握课文内容，理解文本所表达的思想、观点和感情，更要根据不同单元的特点阐发文本内容、研究表达形式等，从而让单元整组教学的内涵和价值真正得以实现。

简介：摘 要

简介：摘要：在小学语文课程教学中，合理设计作业有助于教师促使学生实现知识向能力的转换，发挥引导复习、促进理解、诊断学情、知识整理、养成习惯等作用，最终帮助学生提高语文成绩。然而在小学语文整体单元学习中，教师常常忽视单元整组的作业设计，导致学生对知识的掌握比较零散，难成体系。因此，教师应结合单元整体教学要求合理设计作业，切实帮助学生巩固知识。

简介：摘要：在现阶段的小学语文教学中，部分教师依然存在授课过程分散、知识讲解不集中、单元主题不明确等问题，针对这些问题，笔者认为在小学语文课堂中引入“单元整组教学”策略非常必要。对此，笔者在本文中从目标导向策略、同类对比策略、课堂练笔策略三个方面对小学语文实施“单元整组教学”整合策略进行探讨并作具体阐述。

简介：摘要：小学语文单元整组教学是以语文课本的各单元为基础，对主题内容进行优化整合的一种有助于提高学生学习效果的教学方略。在新时期的教育背景下，语文教师不仅要重视学生的学科分数，还要提升学生的综合素养，在课堂教学中应展示出语文教学的工具性与人文性的特点，积极融入单元整组意识，从而丰富教学内容，锻炼学生的听说读写能力，切实提升语文单元整组教学的质量。