简介：摘要：当前小学数学中，教材各项知识点分布较为分散，各个单元知识点零碎但又存在相互关联，如果教师在教学中只根据教材某一单元进行针对教学，不注重单元知识整合，就会导致学生脑海中难以对各个知识点构建数学知识体系，不利于学生深度学习和对数学知识的全面掌握。为此教师在教学中需要注意开展单元整合教学，帮助学生连接知识点，提高学生学习质量。

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简介：摘要：阅读与写作是高中英语教学中的重点，是培养学生英语核心素养的关键板块。教师需要积极突破传统教学模式的束缚，将阅读与写作融为一体，了解两者之间的区别及联系，寻求新的突破，主动打破教学常规，让学生能够广泛阅读不同的英语文本，为个人的写作积累丰富的素材。只有这样才能够更好的推进高中英语教学改革及创新，实现师生共赢和教学相长。

简介：摘要：小学数学单元整合是指以小学数学教材单元为基础，联系整合学科课程的教学目标，对教学内容和教学方法作出统筹整合，以实现学科整体学习，强化学生学科思维。在小学数学教学中充分利用单元整合教学方式，既可以显著增强单元课程之间的联系，还可以让学生在系统化学习中减轻自身学习负担，帮助学生实现个性化和综合化发展。基于此，分析单元整合在小学数学教学中的具体应用，为数学教学提供经验借鉴。

简介：摘要：近些年，城市社区党建工作引起人们高度关注，属于解决基层治理难题以及加强党执政合法性的关键抓手。本文立足社会整体视角，结合微观实践，进一步探讨新时代城市社区党建的双层逻辑，希望能助益相关人士构建优良的基层社会治理体系，为人类及社会提供优质服务。

简介：内容摘要:在如今的社会中，对专利信息的分析是比较少有的，而专利信息是可以代表着一个社会乃至国家的兴起，其背后蕴藏的价值更是值得深深挖掘的。如今我们需要对现社会中存在的专利展开具体的分析与研究。,本文从专利信息的三个主要方面进行分析“流程”、“体系”、“方法”。并在此基础上以中国专利数据库为数据源、第三代移动通讯标准技术为研究对象,对该领域关键技术专利信息进行了实证研究。

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简介：摘要：影响建筑结构安全性的因素有很多，因为建筑物的整体设计包含多个构件，如果建筑的单个构件安全性出现问题，就会对整体建筑的安全和质量带来威胁。为了保证人们日常工作、生活的环境不存在安全隐患，保障建筑物使用者的人身安全不受威胁，就需要提高对建筑物结构设计的要求，重视建筑结构的安全性，确保施工团队可以按照设计图纸顺利完成后续施工。

简介：摘要：语文要素是语文统编教材的重要核心概念，它指向语文课程的培养目标，随着政策的不断变化，语文要素在语文课程中所占据的比例愈来愈重。因此在日常的教学当中老师应当将语文单元教学当中整合语文要素，探究适合学生发展的有效策略。

简介：摘要：在开展小学阶段语文教学过程当中，对于课文的单元章节属于教材当中的主要组织结构，教师通过对于单元教学的整合研究，可以有效对于课堂教学质量、教学效果进行提高。因此，在现如今的语文课堂教学过程当中，教师也应当充分意识到单元整合教学的实际意义，进而有效结合小学生的学习特点及语文学科素养的培养要求来对于自身的教学策略、教学方法进行创新和优化。本文将结合加强小学语文单元目标任务、单元课程资源、单元教学主题、单元教学内容的整合方法来进一步促进实现高效化的语文课堂教学。

简介：【摘要】：课程整合最重要是解放教师的教学思想，教师要有推倒重建的勇气和决心。本文介绍了初中物理课程整合的教学实践。采取螺旋式课程整合思路，以学科本位设计为基础，以科学探究设计为辅的整合策略，实现合理知识结构构建，紧抓核心素养，实现差异化教学，以知识版块整合教学内容。

简介：摘要: 加强和改进未成年人思想道德建设，要坚持从日常教育活动中的细节之处入手，学校德育工作要整合环境教育资源，营造良好的教育氛围，创新教育形式，寓教于乐，加强对少年儿童思想道德建设的启蒙教育，为少年儿童终身发展奠定基础。

简介：摘要:随着新课程背景的不断改革，对于小学语文的阅读也有了新的要求。要求让学生在阅读的过程中要体会到中国族文化的博大精深，能够让学生体会到人文精神的重要性，因此展开整合阅读的教学策略是非常有必要的，整合阅读能够让学生在阅读中更加深入的理解文章中的内容，也能够让学生在阅读的过程中举一反三，同时也能够在阅读的过程中让学生形成自主阅读的能力，能够进一步提高学生对于阅读的理解能力，也能够促进学生形成正确的价值观和正确的阅读习惯，因此本文将对学语文整合阅读进行相关的探究。

简介：【摘要】统编《语文》教材强化了单元设计，突出了人文主题和语文要素双线形式指引下自主式、螺旋式、综合性提升学生的语文素养。如何深入把握统编教材的精髓，进行有效的单元整合教学呢？笔者结合教学经验整理以下思考和建议：原点思维，厘清单元整合的生成线；实践思维，厘清单元整合的历程线；结构思维，厘清单元整合的要素线；迭代思维，厘清单元整合的生长线。

简介：摘要：在传统的小学数学课堂上,教师的教学方法和策略还很笼统、落后,学生对学习数学的兴趣不高,所以传统数学课堂的教育质量不高,学生的整体数学思维和核心素养可能没有得到很好的培养和提高。本文浅析如何有效进行单元整合教学。小学数学单元整合教学的作用主要是有效地促进小学生基本能力的不断发展。因此，教师在小学数学教学中要有效推动单元整合教学的积极开展，通过精设教学流程、渗透数学思想、加强方法传授、注重课后复习、让学生自主地进行单元整合来提高小学数学教学效果。 

简介：摘要：在新课标施行的背景下，语用能力的培养成为小学语文教学的重要目标，“语用”包括语言知识的输入与输出两个部分，但传统的语文教学，通常将读和写当作独立的两个部分，导致学生在阅读中学到的字词、修辞手法等得不到锻炼的机会，容易遗忘，而在写作的时候又会感到捉襟见肘。对此，教师可基于单元整合的教学理念，将语文阅读与写作紧密地联系起来，实现语言知识从课文到作文的迁移，促进学生语用能力的提升。

简介：摘要：互联网和教学技术的融合促进了数学课程的发展,通过单元融合课堂、跨学科融合课堂,强调了理论、方法、实际三者有效融合,从而扩展了学习者已有的认识面,激发了学习者创新能力,使数学在课堂上具有巨大吸引力,从而有效提高了我们的数学素质。

简介：摘要：小学科学学科是以启发学生科学思维为主要目标的，如果采用传统线性教学模式，没有立足于单元整体层面来对所有知识点进行统一整理，学生很可能会无法将所有知识点串联起来，这对于学生的知识运用是极为不利的。因此在教学实践阶段，教师要积极采用单元整合的教学方式，串联各个知识点，帮助学生的科学思维得到进一步提升，也促进小学科学教学成效的越来越好。

简介：摘要：语文阅读教学在语文教学中一直是老师们花费时间最多，却收效甚微的部分。内容繁杂，特点各异，难以找个切合点入手。部编教材提出单元阅读教学理念，标志着语文教学已进入一个“整合”时代，实施单元整体教学从单篇走向群文，从低阶迈向高阶，从散篇进行整合，是学生形成语文学科核心素养的需要，也是现代语文教学课堂的必走路径。本篇主要对单元整合教学的思考和具体的实施策略进行一些探讨。