简介：摘要：马克思主义理论是一个有机整体，要准确理解马克思主义的科学性，准确理解马克思主义经典著作文本的内在关系，必须从“整体”出发。不以整体性视角理解马克思主义，对该理论的理解就会走向非科学和非辩证，甚至遮蔽马克思主义真理的科学性。笔者认为要深化马克思主义的整体性研究，必须把跳出静态视角，立足马克思主义方法论，抓住其理论的价值追求。

简介：摘要：马克思主义整体性研究是全面把握马克思主义理论体系，正确把握马克思主义整体性必须要充分认识其整体性的批判指向，厘清将整体性的价值旨趣理解为解释世界和片面强调整体性的错误观念，将马克思主义整体性研究置于“运动过程中”，并正确认识整体同部分的辩证关系。

简介：摘要：本论文旨在深入研究马克思主义理论的整体性特征，以及其在不同领域中的应用。首先，我们探讨了马克思主义整体性的概念与内涵，回顾了其历史渊源与理论基础，以及与人类实践的紧密关系。接着，我们关注整体性思维在马克思主义中的应用，特别是劳动范畴的整体性思考，经济、政治、文化等领域的综合性分析，以及社会阶级、生产关系与上层建筑之间的整体性关联。通过这一综合性研究，我们希望深化对马克思主义整体性的理解，为未来的研究和实践提供有益的参考。

简介：摘要： 本文基于建构主义学习理论，强调的是学习者在进行知识拓展时应以学生为中心，教师为辅导作用的学习理论。同时作为教师不但要鼓励引导学生积极参与到学习中去，做学习的主人，而且让学生明白教学不是知识的传递，而是知识的处理与转换。因此本文对小学英语单元整体教学设计中如何运用建构主义理论进行文本再构，提出了如何在英语课堂中能够根据建构主义学习理论进一步进行文本再构，教师鼓励学生如何利用批判性思维能力、创新性思维能力以及真实的生活语境，通过这些活动形成自己的知识与理解的学习方式，达到利用课内知识意义建构成课外知识的目的，教师逐步设计出文本再构内容，把再构的文本内容传递给学生，从而让学生在全球化的学习环境中慢慢培养创新性思维能力，成为一名合格的核心素养公民。以下是笔者结合自身的教学经验提出的一些看法。

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简介：摘要：伴随着社会的飞速发展以及人们的生活质量的持续提高，国人的追求也有了极大的变化。在早期，国内的船舶内部空间的设计备受很多因素的限制，因此船舶内部设计往往不被设计师所重视，因而当时国内的船舶内部设计往往较为陈旧，很难符合大众的审美。在新时代，因为色彩心理学以及模块化的设计理念逐渐被应用到了船舶内部设计中，因此，能够更好地适应国人的实际需要，在此情形下，笔者认为，有必要研究一下船舶整体装潢与设计，以利于设计师的后续设计参考。

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简介：【摘要】目的：观察整体护理在微创治疗乳腺结节手术中的整体疗效。方法：我院2021年2月-2023年2月收治的300例微创治疗乳腺结节手术患者为本次研究对象，按照是否开展整体护理将患者分为对照组（150例：常规护理）与实验组（150例：整体护理），比较两组患者预后效果。结果：实验组患者护理后围术期护理依从性Frankl依从量表4级百分率高于对照组，此外，实验组患者术后并发症发生率（4.67%）低于对照组，数据差异明显（P

简介：摘要：对于初中阶段英语教学而言，尽管学生已经具备英语基础知识，但英语写作水平相对薄弱，对于英语写作也不是很感兴趣，所以英语写作始终是一个很大的难题。因此，初中英语教师在进行英语写作教学时，应采取单元整体教学方式，帮助学生在单元学习中，对英语单词以及语法持续了解，充分利用这些知识将自己的写作思路清晰加以呈现，把自己的情感表达出来，这样才能稳定提高学生的写作水平，使学生的英语作文变得更有生机，更加活跃。针对这一问题，本文从初中英语写作实际情况出发，进行较为深入的剖析，针对初中英语写作特点，在单元整体化视野下，给出行之有效的语文写作教学对策，以期对相关工作人员的实际工作带来必要帮助。

简介：摘要：单元整体教学是一种创新教学组织形式，将其运用在小学英语教学中，对于课堂效率以及教学质量的提升具有很大的帮助，为了充分发挥出单元整体教学的作用效果，形成比较精心的单元整体教学方案，本文基于英语学科核心素养，对单元整体教学的设计与实施策略进行了探析与构建，旨在突破传统教学的束缚，有效发挥出单元整体教学的育人价值，促进学生学习效率及英语素养发展水平的提升。

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简介：摘要：在“双减”背景下，为了提高学校教学质量、作业的质量，进一步减轻学生的英语学科作业负担，对当前的小学英语教师提出了更高的要求，如何既要减轻学生的作业负担，又能真正“减量增质”。这就要求将作业设计得既扎实，又有意趣和多元化，并能够紧跟双减的步伐，让学生在合理有限的时间内更高质量完成作业，把传统中部分“无用功”作业，转化为“有用功”的作业，进一步减轻学生的作业负担，做到不超时、不超量，提高作业质量。根据传统作业存在的知识零碎化、忽略了趣味性、缺乏针对性等问题，本文主要分析和研究“双减”背景下小学英语单元整体作业设计。

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简介：摘 要：本研究主要聚焦于小学英语的单元整体教学，旨在探讨一种教学方法，以提升学生的语言能力和学习效果。通过对相关学术文献的综合分析和归纳，本文首先介绍了该研究领域的背景和重要性，明确了通过单元整体教学来提升学生语言能力。本文详细说明了研究的目的和意义，即通过单元整体教学方法提高学生的语言学习成效。在方法和过程方面，本研究通过实地调查和参与观察收集数据，为研究提供充分的资料支持。发现单元整体教学方法对学生语言学习的积极影响有极大的促进作用，包括提高学生的学习动机、促进学生的语言输出以及增强学生的学习兴趣等。最后，本文总结了研究的主要结论和意义，为实践提供了有益的参考和启示。

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简介：摘要：小学语文教学中，单元整合阅读教学模式的运用，改变了原有单篇阅读教学模式。在此阅读模式下，可以使学生形成整体把握文章的能力，使学生掌握阅读学习的方法，无形中提升了语文阅读教学效果。基于此，本文将对小学语文单元整体教学对策进行分析。

简介：摘要：随着我国的新课改，小学教育阶段成为对学生进行意识与能力培养的黄金期，而由于受传统教育观念的影响，小学语文教学的主要目标还是语文基础知识的传授和专业技能的培养，属于是一种教师占主导地位的教学行为，而随着教育改革进程的逐步深化，基于新课改之后的语文单元整体教学，其追求的是以学生为主体而进行的一种新型课堂的构建，以尊重和激发学生的认知能力为主，是新时代下践行素质教育理念、培养学生综合素养的重要路径。本文详细地阐述了教育改革背景下在小学语文教学中开展单元整体教学活动的具体策略，以供参考。

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简介：摘要：对小学生而言，数学是一门难度较大、比较抽象的课程，必须要具备丰富的理论知识和灵活的思维，才能将所学内容串联起来，并在实践中加以应用，从而顺利提高个人学科素养。整体教学实践可以帮助学生构建数学知识体系，也能给学生提供更好的学习路径，教师需要对机械化的学习模式进行调整，用新颖的教学设计和先进的教学理念，带给学生优质的培养模式，使教学效果更符合新课程改革的教学目标。本文对小学数学整体教学实践探究进行简要分析。