简介：质量是教育永恒的主题。文章针对教育硕士专业培养的现实问题，提出以学生参与为重点、以过程评价为核心、以社会评价为主体、以促进发展为目的为教育硕士培养质量监测的价值取向；坚持督和导的统一、点和面的统一、承和改的统一、知和行的统一是改进教育硕士培养质量的基本策略。

简介：<正>教育部基础教育质量监测中心在北京师范大学揭牌成立。教育部部长周济在揭牌仪式上表示,国际经验和国内实际都表明,开展教育质量监测工作,有利于全面推进素质教育,探索人才成长规律,改变片面追求升学率的现状。

简介：澳大利亚随着教育的改革和发展逐渐形成了义务教育国家基准，并建立起国家级义务教育质量监测项目。在介绍澳大利亚义务教育质量监测体系建立过程的基础上，总结其发展经验，以期为我国义务教育质量监测工作提供借鉴和参考。

简介：摘要：学前教育的活动及其所获得的教育结果，对儿童的全面发展具有深远的影响。在新的时代背景下，学前教育也面临着新的要求与挑战。学前教育是基本的教育活动，对儿童的一生都起着不容忽视的作用。建立健全学前教育质量监测和评价体系，既符合时代的需要，又符合“立德树人”的教学目标。所以，相关教育工作者要对学前教育的改革给予足够的重视，对学前教育质量的监测与评价体系进行健全，这是当前我国教育事业与新时代人才培养要求相匹配的一项重要举措。

简介：摘要：学前教育的活动及其所获得的教育结果，对儿童的全面发展具有深远的影响。在新的时代背景下，学前教育也面临着新的要求与挑战。学前教育是基本的教育活动，对儿童的一生都起着不容忽视的作用。建立健全学前教育质量监测和评价体系，既符合时代的需要，又符合“立德树人”的教学目标。所以，相关教育工作者要对学前教育的改革给予足够的重视，对学前教育质量的监测与评价体系进行健全，这是当前我国教育事业与新时代人才培养要求相匹配的一项重要举措。

简介：【摘要】社会在不断地发展和前进，国家对教育事业也是越来越关注。目前我国处于社会经济发展与转型背景之下，对人才提出了更高的要求，而初中教育机构是人才培养中最重要的核心力之一，这就为适应我国人才需求创造了条件。但是我国传统初中教育普遍存在着教育质量不高等问题，为改善这一状况，初中教育启动了监测与反馈。监测反馈为初中教育质量保障提供了强有力的工具，它通过利用信息技术采集与分析信息来保证教育质量。本文分析了初中教育监测评估实施路径及反馈机制，希望能够提供一些借鉴之处。

简介：摘要：教育质量监测是提升中小学教学质量的重要手段，随着教育评估改革的不断推进，我国区域义务教育质量监测与评估体制同样也经历了探索期、建立期、试点期，目前已经将其应用于实际的义务教育质量监测工作中。如何充分利用区域义务教育质量监测结果，推动我国教育改革非常重要。基于此，本文将分析我国义务教育质量监测与评估结果应用经验，提出区域义务教育质量监测与评估实施策略，以供参考。

简介：

简介：基础教育承载着发展国民素质的重任，基础教育质量监测与评价工作受到世界各国的高度关注。我国实施基础教育质量监测与评价起步较晚，对于如何根据基础教育阶段学生学业成就的影响因素做相应的研究还较少，对于系统深入地挖掘质量监测和评价的大数据信息、

简介：摘要：美育是新时代“五育并举”学生全面发展教育中的重要组成部分。艺术学科承载着“以美育人、以美化人”的重要功能，加强和改进学校艺术学科工作，努力提升学校艺术学科教学水平和学生艺术素养是当年教育需要高度重视的问题，本文基于教育质量监测结果发现的问题，开展了系统全面的艺术学科调研工作，细致分析了当年艺术学科教育中存在的问题，提出要加强艺术学科常规教学管理，扎实落实艺术学科课程标准要求，突出学科本质，发展学生艺术课程核心素养，通过开展形式多样的教育、教学、教研活动，定期举办艺术课堂教学交流、比赛，定期举办艺术作品展、艺术展演等活动，探索美育教育新途径、新方法。

简介：[摘要]：作业功能异化、数量过多、质量不高、育人功能发挥不够等问题日益突出，基于教育质量监测结果的小学语文作业布置该何去何从？我校语文教研组以校为本，分析学情，研究制定出环城路小学语文分层作业方案及成果，并以此为研究范本，找出问题及原因，为下一步探究行之有效、富有弹性、具有特色的语文作业打下基础。

简介：为贯彻落实《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》，进一步推进素质教育，全面实施中小学教育质量综合评价改革，浙江省教育厅在北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心的专业支持下，组织了全省第二次中小学教育质量综合评价监测。

简介：教育质量管理是学校工作的永恒内容。有效的教育质量管理,必须以新的教育质量观念为先导,正确定位高职教育的质量标准,合理设计教育质量的实现过程和方法,实施全面教育质量管理,制定科学的教育质量管理制度。只有统筹协调好这几方面的问题,才能提高教育管理的质量和效能,提高人才培养质量,创建出高职教育的质量特色。

简介：教育质量问题是世界各国教育发展过程中一个始终被关注的问题。历史上的每一次教育改革都是为了保证和提高教育质量,尽管不同时代、不同时期教育质量的标更多还原

简介：

简介：摘要大学是向社会输送优秀人才的重要源泉。随着社会进步，大学教育越来越受到国人的重视。党的十九大对中国教育提出了“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”根本任务。针对这一根本任务，分析了现行大学教育体制存在的很多不利于大学生学习、发展的弊端，给出了能够促进学生全面发展的合理化建议。

简介：近几年来,教育者们一直在追问：何为素质教育？何为教育质量？素质教育推行了多年,解读很多,仁者见仁,智者见智。笔者认为汇总在一起就是全面发展、全体发展。何为教育质量？当前的具体解读是三种能力,即学习能力、实践能力、创新能力;四个学会,即学会知识技能、学会动脑动手、学会生存生活、学会做人做事。总之,它们都依赖于学校管理。基于上述观点,笔者把学校在管理方面的探索与大家共勉。

简介：在市场经济的发展过程中,我国的教育在经济效益的导向下,出现了一些不顾社会效益,不顾教育质量的作法。伴随生源大战的展开,在“宽进严出”的口号下,无边际的“宽”无限制地删减课程,缩短学制,文凭大大贬值,忽视德智体等方面全面发展,就是一例。《中国教育改革和发展纲要》中明确提出了教育要“有利于坚持社会主义方向,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人;有利于调动各级政府,全社会和广大师生的积极性,提高教育质量,科研水平和办学效益,有利于促进教育更好地为社会主义现代化建设服务”(即教育改革的三个“有利于”)。这就明确规定了教育改革的内涵。在深化教育改革的过程中,只有坚持“三个有利于”的标准,不断提高教育质量,才能使教育改革取得成功。上述不顾

简介：

简介：基础教育质量的提高和改革是近年来各国基础教育发展中普遍关注的问题。本文就英国、法国和德国基础教育质量监测体系进行研究，对其基础教育质量监测体系的形成背景、各自特点进行了分析，以期对建立我国基础教育质量监测体系有所帮助。