简介：首次跨出国门,不免有点新鲜、好奇和激动。一踏上新加坡国土,那多元文化演绎的独特建筑、现代化大楼林立的景致、健全发达的交通网络、闻名于世的花园城市、中西合璧的社会文化、文明安全的社会治安、海纳百川的移民政策和领先国际的教育水准,一次又一次地震撼了我们每个学员的感官和心灵。

简介：2008年8月22日—9月9日，正是美国中小学开学之际，我们合肥市教育代表团一行4人在美国进行了为期20天的交流访问活动。我们先后参观了2所独立学校（independentschool）和2所公立学校，考察了美国的教育体制和社会，就学校教育教学进行了广泛的切磋和讨论，并在哥伦布学校的幼儿园、小学、初中、高中部上课。此行收获颇丰，感受至深。

简介：介绍了台湾高等教育,尤其是台湾高等职业技术教育的一些情况:重视办学理念的确立和校园文化的建设;重视办学的开放性,主动积极地为本地区服务;师资力量雄厚,兼职教师大多来自企业第一线;高等职业教育向高层次、综合化方向发展的趋势十分明显;重视对学生的人文关怀,支持学生社团开展活动,为学生工作营造温馨而活跃的环境;重视学生的劳作教育,并产生了较好的教育效果.

简介：本文通过对台湾技职教育的实地考察，分析了台湾几十年来“双轨制”技职教育体系的成功之处，提出了借鉴台湾技职教育的经验，为海西，特别是福建省职业教育改革和发展服务的观点。

简介：

简介：2016年5月4日至10日,在湖北省武汉市教育局雷刚团长及李益夫副团长的带领下,我们一行15人赴台参加了为期一周的教育参访活动。对我们农村中学的普通教师来说,能有这样的一个机会,确实难得。此去台湾,收获颇丰。

简介：

简介：本文通过在台湾进行的职业教育考察和交流,体会到台湾职业教育在多元化教育体系、职业证照制度、私立教育发展、先进的教育理念等方面对大陆职业教育有很好的借鉴作用。

简介：

简介：2003年笔者随中国基础教育访日团对日本的东京和德岛进行了两周的考察访问。日本国土面积不大，却是世界第二大经济体，如今，日本已经为世界产出了8名诺贝尔自然科学奖获得者。能有机会来到这奇异的国家参观访问，我们都很兴奋。

简介：

简介：为争创全国社区教育示范区，全面推进钟楼社区教育工作，钟楼区近日举办“社区教育项目管理专题培训班”第一阶段考察活动赴天津、北京考察学习。钟楼区教育文体局党委书记徐澄范，钟楼区下属七个街道分管社区教育领导、街道社区教育中心主任以及社区教育辅导员，钟楼社区培训学院相关教师等24人参加考察培训。

简介：教育理论与教育实践的关系是教育学研究中的一个基本问题。本文从逻辑的角度考察了教育理论与教育实践的关系，认为理解教育理论与教育实践之间的关系需要考察二者不同的逻辑基础；教育理论具有逻辑理性，而教育实践具有实践理性；教育理论与教育实践的统一不仅是观念上的统一，而且应是逻辑上的统一。

简介：北京教育考察已经过去一段时间了，但许多见闻却令人难以忘怀。兹选择两则最为深刻的记录如下。一、北京小学的德育工作北京小学位于北京市宣武区，是首都北京唯一一所以“北京”命名的小学。学校诞生于1949年，是建国初期由北京市委亲自组建的规模最大的公立寄宿制学校。学校党总支书记、特级教师高玉丽给我们重点介绍了学校的德育情况。

简介：去年四五月之间，我参观了巴黎近郊的小市镇诺让，尽管行色匆匆，走马观花，但还是留下了深刻的印象。

简介：美国的学校教育突出以学生为本,重视学生的个性发展,体现出教育的民主化和教育内容上的国际化趋势.

简介：2012年．江苏省陈鹤琴教育思想研究会考察团一行80人参观了韩国仁川的松光幼儿园和首尔神学院附属幼儿园。通过参观幼儿园环境及与韩国幼儿园园长和教师们的座谈．我们对韩国幼儿园的课程设置、一日活动安排、环境创设有了感性认识．同时也引发了我们对中韩两国幼儿教育实践差异的思考．

简介：<正>今年五月中旬,我随辽宁省教育考察团赴朝鲜平安北道作为期两周的教育考察。考察的重点是中小学教育和学前教育。考察团受到了朝鲜同志的热烈欢迎和亲切接待,先后到了新义州市、龟城市、香山郡、龙川郡,看了一所师范大学,一所高等专科学校,四所中学,三所小学,三所幼儿园和托儿所。通过这次考察活动,学习到朝鲜教育工作许多宝贵经验,增进了两省、道教育工作者的团结和友谊。

简介：<正>应河内农业大学邀请,云南农业大学赴越考察团一行六人,手一九九四年十月中旬,对河内农业大学进行了为期五天的考察访问。在此期间,我代表团还应越南林业大学、越南植物保护研究院的邀请,对这两所教学、科研单位作了短暂的参观访问。通过几天的参观、考察和访问,对越南(主要是河内农业大学)的农业教育、

简介：笔者荣幸地参加了教育部国际交流协会组织的“中职学校校长赴德培训团”到德国考察职业教育，目睹了德国的学生在企业接受钳工和电工的培训的实际情况，感受双元制培训模式下的培训成果；考察了不伦瑞克的特托洛夫学院、马格德堡、德累斯顿等地的职业教育机构和学校，对德国双元制职业教育的地位、框架教学计划进行了实地考察并有了进一步的了解。