简介：卫生大扫除检查清理书包，小洋从书包里清出一大堆奇形怪状的橡皮。记得前些日子，接二连三地有孩子向我“报案”，说他们的橡皮找不到了，当时我也没有在意，认为这些喜欢丢三落四的孩子一定是放错地方了。现在可以看出都是小洋的“杰作”。我很生气但没有作声，拿着橡皮，

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简介：读了《中学政治教学参考》2006年第3期邴光力老师的《宽容是一种无声的教育》一文，很受启发。宽容确实有其独特的教育功能和教育效果，但我们在肯定宽容教育的独特效应时，对其也要作全面、具体、辩证地分析。

简介：摘要宽容在现代汉语词典中解释为“宽大有气量，不计较或不追究，能容忍别人”。想一想当一个人犯了错误，正当所有人都要责备他的时候，突然有人站出来以宽容的态度对待他，原谅了他的过错，是否会起到更好的效果呢？很多时候，宽容具有比惩罚责难更强大的力量，它会给人改过的机会，并且会使人心中充满感激，向更积极正确的方面发展。在教育中也是如此，学生的心理是脆弱的，是需要被保护关爱的，如果教育者总是揪住学生的错误一味地批评惩罚，不仅会使学生心灵受到伤害，往往也起不到教育的效果。适当的宽容也许会呈现另一番景象。

简介：在教育实践中,教育规训和教育宽容都是教师重要的教育方式。从现实的情况来看,教师在运用规训与宽容时,都在一定程度上存在矫枉过正的现象。为此,教师应合理把握教育规训与教育宽容的内在的"度",以促进学生健康地成长。

简介：“骄傲事件”引出启发教育一个星期天，肖骁哲高高兴兴地挥着一张报纸跑回家，迫不及待地把报纸拿给父亲看：“爸爸，我的文章见报了!班主任李老师表扬我了，还奖给了我一支钢笔，说我是全班第一个在报上发表文章的同学。”其实，父亲肖毅已经看到，也替女儿高兴。可他却淡淡地说：“哦，是吗？不错!”

简介：<正>教师工作就是做人的工作,涉及众多孩童细致微妙的内心世界。特殊的对待他们的思想问题不能居高临下

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简介：摘要：宽容是一种智慧、一种美德、一种修养、一种品质，是维系人和人交往的最基本的途径，更重要的是一种教育的式。在学校这个群体中，教师的宽容对于学生的成长与进步显得尤为的重要，因为教师的宽容不仅维护了学生的自尊心，而且还给了学生进行反思的余地。喜欢不代表信仰，付出不代表无畏，安逸不代表幸福，当然宽容也不代表是对学生的放任，对真理的妥协。这是教师用自己豁达的胸襟，高尚的人格唤起孩子们最质朴理念。老师应用心去感化学生，去善待学生的不良情绪，给予正确的引导，这样我们的学生才会真正走出人生的误区，全身心的投入到学习中去，有所得。

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简介：摘要：高中的教育教学工作，由于其阶段的特殊性、学生的差异性等特点，教师在开展工作时，更应当讲究语言的艺术性、方法的适当性。这方面做的好，则各项工作可以顺利地开展，师生共建和谐的班级；做的不好，则学生会对教师的教育行为产生抵触，进而抵触教师的课堂教学。实践证明：宽容教育，不失为一种针对高中生特点的，重要而有效的方法.

简介：一、活动背景相比整个高中阶段来说，高二是“易出问题”阶段。到了高二，学生已基本适应了高中生活，他们不屑高一的学弟学妹，笑谈高三学长学姐拼命学习，强调突出个性与自我。于是我们可以看到：学校中纪律最松散的常是高二，起冲突最多的也常常在高二。因此，对高二学生加强宽容教育十分必要。严于律己，宽以待人，消除人与人之间的隔阂，

简介：宽容是一种美德,对待任何人我们都应如此。尤其是老师,要学会宽容学生,要相信学生善良、正直、向上的天性和可塑的一面,用教师宽大的胸怀成就学生。教育是一门"动心"的艺术,如果不能把教育工作做到学生的心坎上,那么也就意味着教育的失败。缺少感情沟通,单纯的说教式教育不是最佳的教育方式。因此,班主任在教育和班级管理中营造宽容的班级氛围是很重要的。首先,在宽容中和谐。在当今

简介：对于童心未泯的孩子,我们的每一次信任和宽容,都可能创造出一个新的奇迹.苏霍姆林斯基说:"教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利,应使自己胸怀宽广."

简介：摘要苏霍姆林斯基说“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。”教师应给学生多一份理解，多一次机会，多一些鼓励。用一颗充满爱的心灵去震撼学生的心灵。宽容是一种行之有效的教育。

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简介：弥勒佛祖身旁常有这样一副对联：“大肚能容容天下难容之事，开口便笑笑天下可笑之人。”说的就是一种海纳百川的气魄，一种宽容态度。和我们朝夕相处的学生都是有血有肉、活生生的人，在成长过程中难免犯错误，作为教师的我们就应该从内心摒弃自己是正确的，学生是错误的偏激心理，用宽容的心对待他们。宽容，让我领略到了教育的另一种美丽。