简介：摘要教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造。教师应认清职业的特点和意义并努力提高自身的心理素质和教育教学工作能力，消除职业倦怠感，从职业中寻找幸福，把教育岗位当作一种创造性地实现自身价值的舞台，而不是一种负担，快乐、幸福地工作，从而根除职业倦怠，获得职业幸福感。

简介：

简介：摘要现阶段，人民群众对孩子的教育问题愈加的关注起来，对其的投入也逐渐的增高。所有的家长都希望自己的孩子上最好的学校，有最好的学校环境，接触到最好的教育，学习到最全面的知识，想要孩子不断的成长起来，为孩子的未来发展做铺垫。在这样的形势下，我国的教育行业迅速的发展起来，越来越多的人才在就业时选择了教师这个行业，我也是其中的一员，这不仅仅是因为老师的发展前景非常好，还有一些其他的个人因素在里面，这些因素使得我选择了当一名老师。

简介：21世纪,国家间的交流日益频繁,作为国际最具广泛性的交流语言,英语已经不仅是作为语言交流的工具而存在了。当今,社会上最需要的是具备专业性与国际化双重指标的专业型人才。如此情势下,大学英语教学中的专门用途英语教学日趋重要。

简介：从教师职前培养的历史进程来看,强调精神及人文取向的教师教育正在复兴。＂情感—人文＂取向的职前培养强调教师情感、道德、自我意识、个性、处理人际关系的态度和技能的养成,认为知识、技能等作为外在于教师个体的＂知道＂,必须通过情感才能进入教师的认知本体,渗透到他们的生活与行为中,沉淀为素养。因此,需要在＂入口＂处关注师范生的＂情感—人文＂素养,在＂过程＂中基于师范生的个体经验培养具有个性化的教师。

简介：近年来,我园新进的青年教师较多,成为我园教师队伍的-支新生力量.新上岗的青年教师,具有较高的工作热情.他们精力充沛,可塑性强,但缺少工作经验,教育理论与教学实践脱节.由于幼儿园严重缺编,我园有一部分青年教师是小学转岗或农村小学教师来我园交流（支教）,他们普遍对幼儿园课程的特点缺乏了解,缺乏专业性知识.

简介：摘要小学语文教师的专业素养与综合能力直接影响了教学的成败。小学语文教师面临新课改的挑战，必须积极地改进教学思路、创新教学方法、优化教学模式，而这些都离不开教师自身的角色转变，只有自觉提升职业素养、实现专业化发展，才能满足新形势下的教学改革需要。本文基于小学语文教师发展对于提升教师职业素养的重要性，探讨当前教育改革趋势对小学语文教师的职业素养需求。

简介：摘要目前幼儿园教师普遍存在着较大的职业压力，职业压力的来源也是多方面的，幼儿园教师不仅担负着幼儿的教育责任，而且要负责照顾幼儿的生活起居，还要时时刻刻保持高度的警惕进来负责幼儿的安全问题。可以说幼儿老师不仅仅是一个教师的角色，更是承担着父母的角色和责任。

简介：在终身学习理念引领下,幼儿教师职后不断进行学习和提高的外在要求不断增多,内在需要也日益强烈,各种层次和各式各样类型的培训不断涌现,国内外学界对这个方面的关注和研究也日益增多。综述主要通过对中国知网及外网对近十年国内外有关幼儿教师职后培训方面的内容进行梳理和研究,介绍了幼儿教师职后培训的模式、培训内容、培训需求、培训评价体系及存在问题,并对此展开评价。

简介：教师职业形象塑造既是教师专业成长的重要组成部分，也是影响学生良好行为习惯养成的重要因素。教师职业形象包含物理形象(即“貌”)、伦理形象(即“德”)、专业形象(即“能”)三个维度，其中物理形象则是职业形象的基础。因此，教师职业形象塑造应当从物理形象，即仪表、仪容、仪态这“三仪”入手，逐渐向“德”“能”发展和升华。

简介：教师职业信念对教师的专业发展至关重要,它是教师在对自己所从事的职业有了-定认识的基础上在教师劳动价值方面所产生的坚信不疑的态度,指引着教师的思想和行为方式.本文采用“教师职业信念问卷”对西北连片特困地区1000名中小学教师进行了调查,发现不同年龄、不同学历、不同职称、不同学科、不同学校所在地的教师职业信念均存在显著差异.通过分析造成这些差异的原因,针对性地提出对策与建议：发挥年龄优势,加强学校帮扶机制建设;正视学历问题,优化支教体系;正视教师职称现状,放宽晋升条件;消除学科偏见,贯彻素质教育理念;推行城乡教师轮岗制度,促进城乡教师均衡发展.

简介：随着国家对特殊教育的重视,越来越多的高校开始创建特殊教育专业,本科生特殊教育专业的培养是特殊教育事业发展的关键一环,因此亟需对特殊教育专业本科生的培养进行系统研究。本研究采用个案研究法,以N校为研究对象,对特殊教育专业本科生培养模式进行深入分析。研究发现：（1）N校特殊教育专业本科生的培养模式具有几个特点：以培养研究型人才为主;课程设置体现广博大于精专的教育倾向;专业课的开设受学分、开课制度和师资限制;（2）培养方案的形成是政策和市场相互作用的结果;（3）对本科生培养的评价方式单一,仅基于毕业去向。

简介：随着教育的不断改革，经济文化发展的不断提高，人们不单单是知足于物质需要，对于精神文化的需要也有了严格的要求，音乐在当今学校教育中的位置和应用显得也非常重要．社会上也逐渐开始出现一些音乐教育机构，音乐教育中心等。这些音乐培训机构的产生，解决了学校音乐教育和家庭音乐教育不能满足学生对音乐的需求。但随着家长们对教育的需求越来越高，音乐培训机构也越来越多，层出不穷，这就间接导致很多培训机构出现了许多问题。本文从教师职业素养的问题研究入手，分析音乐培训机构的现状，进一步阐明音乐培训机构的功能以及发展，及时解决出现的问题，进而提高音乐培训机构的发展，为学生提供一个良好的学习环境。

简介：＂提升教师职业幸福感＂已经成为近年来人们普遍关注的话题。对有关教师职业幸福感进行了深入的分析和思考。通过对教师职业幸福感的解读,着重强调教师需要时刻调节好自己的心态,努力做好自己的本职工作,正确定位自己的职业性质,学会享受当下的幸福,并进一步提出可以使教师充分体验职业幸福感的有效途径和方法。

简介：摘要“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。但教师的工作倦怠还是普遍存在。这也会间接影响学生的整体发展、学校的教学和管理，动摇了教师队伍的稳定，破坏国家整体教师队伍建设。而校长是对教师进行精神引领与思想指导的指导者，是教师职业倦怠的“解锁人”。

简介：在当下的社会经济环境中,高等院校的改革发展及先进科技的使用,使得高校教师的职业压力增大,但高校教师的职业压力受性别和学历等因素影响,存在差异性。对湖北省某高校教师的职业压力现状及差异性的实证分析发现,高校教师的职业压力来源主要包括科研任务、职业成就感、教学变革、职业发展、职业特征等5个方面。职业压力感较强的高校教师,其幸福感和成就感较低。高校教师的职业压力影响其对职业的再次选择,两者高度相关。应对高校教师职业压力的策略包括提高教师待遇,设定合适的工作量,提高教师的职业地位,提供教师职业发展机会。

简介：摘要小学数学教师素质的高低不仅决定了数学课程的教学水平，也决定了培养人才的质量水平。小学阶段是学生可塑性最强的黄金时期，由于小学生的思想与认知尚未成熟，他们的一言一行深受教师的影响，因此想要改善教育成果，先要从改进教师自身教学工作着手。本文从专业知识、专业技能与专业情意三方面探讨小学数学教师应具备的职业素养，同时提出培育职业素养的有效路径，希望本文研究成果对塑造优秀的小学数学教师队伍有所帮助。

简介：摘要教师职业倦怠是教师因不能有效应对工作压力而产生的极端心理反应，是教师伴随长期高水平压力体验而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。典型症状是工作满意度低、工作热情和兴趣丧失及情感疏离和冷漠。除外部环境影响外，造成职业倦怠还有自身原因，本文将着重进行阐述。

简介：随着初等教育教学改革的不断推进,初等教育获得了蓬勃发展.此阶段的教育是对学生的启蒙教育,因而对提供初等教育的教师来说也提出了更高的要求.初等教育教师不仅应该具备扎实的专业知识技能,还应该具备较高的职业素养.因此在构建了以学生为评价主体,初等教育教师职业素养为评价对象,并运用层次分析法（AHP）得出各项指标的权重基础上,建立了评价指标体系,既有利于提高初等教育学校教学质量,又对初等教育可持续发展起到了一定的积极作用.

简介：近日,教育部印发《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》(以下统称“准则”),明确新时代教师职业规范,划定基本底线,深化师德师风建设。