简介：

简介：摘要：根据幼儿园企业实践与调研，我发现绝大多数学幼师的学生，在步入幼教岗位时都存在这样的问题。她们在幼儿园主题活动组织和开展过程中，并不能很好地进行教师示范。而众所周知，教师的示范作为教师教学能力的基本功，在学习方式和思考方法方面的培养方面又显得尤为重要。教学示范作为教师专业必备技能之一，属于教师基础能力范畴之内。该行为能力客观要求较多，以其独特性、实操性和观赏性等特点区别于其他能力而独树一帜。在操作过程中，新手往往只会根据自己习惯的“节奏”而忽略幼儿接受程度的问题，从而陷入“竹篮打水”甚至“事倍功半”的尴尬境地——幼儿进步缓慢，学习积极性消退；重者或被困难直接“劝退”，甚至丧失学习兴趣，其重要性可见！本文旨于探究一种专门解决新手教师不会做示范的问题的解决方案，使其既符合幼师教育专业特性、又可以帮助解决新手教师的“困惑”，还能达到良好幼儿教育教学效果，可谓一举多得。

简介：美术教师的示范可使学生更快地掌握技巧、技能，学会美术技能和方法，更好地提高学习质量。但在日常的教学中却不乏教师在课堂示范上或草草了事，或简单粗暴。如此低层次的示范不但无法启发学生思维、树立学习榜样、打开创意空间，还会在无形中助长学生的依赖心理，严重影响教学质量。那么究竟应该如何改进课堂示范、寻求高效的质量呢？笔者结合教学实践，谈谈自己的看法。

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简介：【摘要】美术教学中有很多环节，教师示范是一个重要的环节。教师一堂课精彩地落幕，学生的作品呈现出来 ，有的学生画得非常好，有些学生画得好，但是却是千篇一律，是什么原因呢？教师的示范显得尤为关键，过多的示范，不恰当的示范会限制学生的美术表现发展，限制更多的创意灵感的迸发，笔者认为，教师示范要有效、灵活、适切！让更多的学生在“合理”的教学示范中激发出更多的创意灵感和提升自身的绘画技能。

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简介：[摘要]随着人们对幼儿教育重视程度的不断提升，大班幼儿绘画活动中教师示范近年来广受争议，教师示范直接影响幼儿的绘画质量，若教师没有把握好示范的尺度，容易制约幼儿的想象力。因此，如何对大班幼儿绘画活动展开示范，成为幼儿教师关注的重点教育内容。需要对此展开深入透彻的分析，在不扼杀幼儿天性与想象力的同时，提升幼儿的绘画质量。

简介：从目前建设示范高职院校对教师的要求出发，分析了高职院校教师素质的基本构成，重点阐述了细节因素对教师的影响，认为教师基本素质是决定学院教育工作成败的关键。

简介：摘要：美术是培养学生审美情趣、创造力和想象力的重要学科。在初中美术教学中，传统的直观美术教学方法已经不能适应新时代背景下学生美术素养发展的要求，而教师示范作为一种科学的教学方法，有助于克服传统教学方法的弊端，提升课堂教学的实效性。基于此，本文旨在通过对初中美术教师示范教学的实践过程展开探索，以期提出有效的教学策略，提高初中美术教学质量，提升学生美术素养。

简介：教师的人格示范是实现学校教育价值的重要手段,教师的劳动特点和学生的年龄特征,决定了教师必须承担人格示范的道德责任.教师只有加强修养,提高素质,才能为学生树立良好的人格示范.

简介：摘要文章阐述了政治教师的人格在政治课教学中的重要示范作用,只有政治教师自身具备优秀的品质,学高为师,身正为范,才能教育学生,培养他们优良的品德和世界观。

简介：摘要体育教学中教师正确的动作示范，可以使学生获得必要的直接感受，可以提高掌握动作要领的效率，同时可以提高学生学习兴趣，激发学生学习的自觉性。本文根据教学任务、步骤以及学生可能接受的具体情况探讨了示范什么，怎样示范等问题。

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简介：思想政治课的威力来自真理的力量和人格的力量。所谓真理的力量，是指政治教师通过正确的教学方法把自己所掌握的科学理论转化为学生的思想和行为。所谓人格的力量，是指政治教师个人的政治品格、知识才能、道德情感、意志作风等，即通过他们的言传身教，对学生产生一定的影响。真理的力量是巨大的，然而真理的力量通过政治教师的人格示范才能得到充分发挥。由此可见，政治教师的人格示范作用十分重要。

简介：思想政治课的威力一是靠真理的力量，二是靠人格的力量。所谓真理的力量，是指政治教师通过正确的教学方法把自己所掌握的科学理论转化为学生的思想和行为。所谓人格的力量，是指政治教师个人的政治品格、知识才能、道德情感、意志作风等，即通过他们的言传身教，对学生产生一定的影响。真理的力量是巨大的，然而真理的力量通过政治教师的人格示范才能得到充分发挥，

简介：结合数学学科特点,立足教学实践,从备课的示范性、教学语言的示范性、板书的示范性、教师行为的示范性和教师情感的示范性等方面阐述数学教师在教学中的示范性作用,其中教学语言的示范性包括了语言的规范性和艺术性,板书的示范性又包括板书的计划性、条理性、准确性、简洁性、启发性、艺术性。

简介：一、'听'课的结构课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配.课型不同,课的结构也不同.教师在听课时,首先要看的就是别的教师是怎样安排课堂结构的.二、'听'重点难点的突破一节课的重点难点能否突破,标志着这节课的成功与否.听课时就要听教师是怎样纵横联系学生已有知识举例说明,

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简介：摘要：随着社会经济的不断发展，人们对学前艺术教育愈加重视，口语作为教师的主要教学方式，高校教师应当促进口语训练及实践质量的不断提升，以保证学前艺术教育专业的学生在日后的工作中，能够更为良好地胜任教学任务。高校教师同样应当对口语课教学中示范表演存在的问题进行不断改进，以为学前专业专业学生提供良好榜样，为我国幼教事业的持续正向发展打好先期基础。