简介:摘 要:结合世界三大音乐教育体系,中国音乐教育者们结合中国音乐文化及中国教育国情提出的“学校音乐教育新体系”,本文将简要阐述实际教学过程中新体系的教育理念并且尝试探索“新体系”下学生多声部音乐能力的培养,想解决一下既能在各项活动中“玩”到,又能在“玩”中培养各项音乐能力。
简介:【摘 要】音乐教学“新体系”是将世界三大音乐体系教学法融合,即奥尔夫音乐教学法、柯达伊音乐教学法和达尔克罗兹音乐教学法,也是近一两年学校音乐教育推崇的教学法。笔者将自己对“新体系”教学法的理解总结为三“新”。一“新”——音乐听的见:培养学生内心听觉;二“新”——音乐看的见:延伸图形谱的作用,有效辅助音乐体验。三“新”——音乐做的出:体态律动以体验音乐要素为原则,在律动中培养敏锐的音乐感觉。而此“三新”又是相辅相成的铁三角关系,它们的共同目标是:提升学生音乐能力。
简介:【摘 要】随着新课程改革的推动,给当下的教学带来了更多的创新时机,这也就意味着教师需要在教学中更好的进行教学方式的创新,以便实现教育教学的发展。就高中体育教学而言,采用分层教学的方法能够很好地将学生进行层次的划分,以便让学生感受到教师对他们的重视。其实就高中体育教学而言,本身就是一个缓解学生压力的体育活动,通过这种体育活动的开展能够在很大程度上让学生释放自身的天性,促进他们的发展进步,本篇文章就分层教学法在高中体育教学中的应用体系展开不分探讨。
简介:摘要所谓联想教学法,就是在教学中经常就某一知识、某一现象或某一问题引导学生展开相关联想,从而达到激发学生思维、活跃课堂氛围,提高课堂效率的教学方法,笔者在教学中已实践多年,已经初步形成理论。在多年的教学中,笔者采用最多的联想模式有“知识联想”、“问题联想”和“新闻热点联想”三种。