简介:囿于地区规划、地域特点和教育环境特色,全国各地的综合实践活动基地的面积大小、投入状况、发展方向都会有所不同.而客观条件的好坏与优劣或多或少会对基地的建设与发展产生影响.有这么一个基地,其本身的客观条件并不算好,甚至还有一段曲折的背景故事,但是,他们却愣是凭着对实践教育的情怀,硬是凭着自身的坚守与努力,抓管理,重细节,狠落实,重创新,一步一个脚印,闯出了自己在实践教育领域的一片天.
简介:摘要目的在社区卫生实训中,探索建立社区卫生“六位一体”为教学内容的教学模式,提高学生的社区实训的实践性和实用性。方法对来中心实训的全科转岗培训和社区护理生实训周期35天/人,从教学设施配置、师资遴选、教学管理机构和制度、任务实施、质量监控、专家督导等内容方面进行探索。结果基层社区卫生以预防、保健、康复、治疗、健康教育、计划生育“六位一体”为内容的教学得到充分展现,适合基层社区卫生实训教学,更能体现社区实训教学特色性,提高学生的社区实训的实践性、操作性、实用性,提升带教师资的教学能力和水平,使社区实训收到良好效果。结论本中心社区卫生实训教学运行模式能使实训生的实践性得到提高,带教师资带教能力水平得到提升,能为社区卫生培养更多更好的适用型人才,为社区卫生服务发展舔砖加瓦。
简介:摘要中等职业学校实训基地教学在中职教育中占据着非常重要的作用,如何做到实训基地的生产性、标准性,建构符合企业生产需要的真实标准的教学内容,实现实训基地教学与企业的无缝对接,是实训教学成功与否的关键。移动终端所具有的便携性、交互性、自主性等特征使得企业与实训基地的交互式教学成为可能,构建基于移动终端的教学,将极大地推动中职实训教学的开展。
简介:自2001年新课改在全国范围推行综合实践活动课程以来,全国各地的中小学生德育基地或综合实践活动基地(以下简称'基地')都相继开发了一系列具有基地或地域特色的综合实践活动课程.然而,在基地开展的综合实践活动与普通中小学校开展的综合实践活动有很大的区别:基地的活动时间往往限定在一周或数天内;学生常常是以校为单位,少则几百人,多则上千人.'时间短、班级多',成为基地综合实践活动课程开发与实施时考虑的首要因素.笔者以为,基地的综合实践活动课程在设计与实施过程中需要关注更多的细节,力求于课程的各个环节凸显综合实践活动的实践性、开放性、自主性和生成性,同时也使活动更好地适应基地的教学特点.