简介：摘要：著名教育家马卡连柯曾说：“在童年时期，游戏是一桩正当的事儿，儿童甚至在做重要工作的时候，也应当经常做游戏，儿童的整个生活也就是游戏。”由此可见，幼儿生活中的主要活动就是游戏——他们按照自己的想法和意愿，选择生成自己喜欢的游戏内容，并在自发的游戏活动中形成自己独特的行为方式，同时发展口语表达能力，提高社会交往技能，获得自身发展的各类感性经验，他们是如此的自主、快乐、和谐。但是，在实际组织和实施活动的过程中，我们发现很多教师不知不觉出现了“重课程轻游戏”的倾向，忽略了幼儿自主自发的游戏活动。游戏化课程活动需要尊重幼儿的认知天性，遵循幼儿的认知规律，是幼儿教育的重要路径。在丰富、多元、有趣的游戏化课程活动中，幼儿能学习知识，实现做思结合、快乐学习，养成良好的行为习惯与思维习惯。本文主要论述了幼儿游戏教学过程，并以《小猴美食屋之厨房拯救记》为例展开详细的阐述。
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