简介:目的探讨情境教学在护理紧急风险预案教学中的应用方法和效果。方法选择2008年7月-2009年7月在本院各科轮转的护士88名,随机分为对照组(44名)采用常规教学方法,实验组(44名)采用情境教学方法。结果实验组护士操作技能和应急、沟通协调能力均优于对照组护士,两组比较,差异具有统计学意义(均P〈0.05)。81.81以上的护士认为情境教学能提高心理素质及应变能力和提高风险防范意识和能力。实验组无1名护士因风险处理措施不当而发生护理投诉及医疗纠纷;对照组有4名护士因风险处理不当而发生护理投诉。结论在护理紧急风险预案教学中实施情境教学,可激发护士的学习热情和兴趣,培养护士的应急应变能力、沟通能力。
简介:摘要:目的 在手术室护理工作中应用护理风险紧急预案,并探究其应用价值。方法 在 2017年 1月 -2018年 12月间,选取在我院进行手术治疗的 140例患者作为研究对象,并按照入院先后分成两组,即采用常规护理流程的对照组( n=70例)与采用风险紧急预案的研究组( n=70例),对比两组的护理满意度、护理差错率、护理纠纷率。结果 研究组的护理满意度显著高于对照组的,差异显著( P<0.05)。研究组的护理差错率与护理纠纷率显著低于对照组的,差异显著( P<0.05)结论 在手术室护理工作中应用护理风险紧急预案可以提高护理质量,降低护理纠纷事件与护理差错事件,让患者得到满意的护理。
简介:摘要目的在手术室护理工作中应用护理风险紧急预案,并探究其应用价值。方法在2017年1月-2018年12月间,选取在我院进行手术治疗的140例患者作为研究对象,并按照入院先后分成两组,即采用常规护理流程的对照组(n=70例)与采用风险紧急预案的研究组(n=70例),对比两组的护理满意度、护理差错率、护理纠纷率。结果研究组的护理满意度显著高于对照组的,差异显著(P<0.05)。研究组的护理差错率与护理纠纷率显著低于对照组的,差异显著(P<0.05)结论在手术室护理工作中应用护理风险紧急预案可以提高护理质量,降低护理纠纷事件与护理差错事件,让患者得到满意的护理。
简介:摘要心肌梗死是因持续且严重的心肌缺血所引起的部分心肌急性缺血性坏死。死亡率发病率再发病的前几小时最高,而每天上午的6-11时是冠心病患者发病率死亡率最高的危险时段,病人突然出现突然心绞痛加剧、不缓解、虚脱、出汗、脉快而弱,以持续性心前区压榨性疼痛为特征,服用相关药物后症状不能缓解,同时伴有心电图动态改变及心肌酶增高,患者发病时露出焦虑、恐惧,有濒死感。因此对心肌梗死紧急护理措施是直接影响患者生命的应急治疗,细致的病情观察,准确及时的治疗,心理强化护理将是决定能否及时挽救患者生命。