简介：摘要新课程初中科学课程标准中明确提出“科学课程要以探究为核心”，然而，以探究为核心的课堂有效性怎么样？事实上，我们的许多科学课都存在着低效探究、形式探究的现象，致使探究成为一种课堂教学的摆设，走过场，搞形式，毫无意义。如何使探究更有效，本文提出了自己的几点看法，意在提高科学课堂教学的有效性，让科学探究发挥它真正的作用。
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