简介:摘要:当前对于教师情绪管理的理论研究已经逐步深入,但是教师在实践过程中由于不能很好地控制自己的情绪而对学生和自身带来的身心伤害事件也屡见不鲜。在这些事件中尤其以小学教师所占比例较高。基于此,对于小学教师而言,有必要对教师情绪管理的价值、意义以及策略进行分析,以便使其能够更好地教书育人。
简介:摘要近年来,国内外教育界对反思性教学给予了较多的关注,在理论和实践方面都做了较为深入的研究,取得了不少成果,但多数专家学者关注更多的是教师的教学反思,而忽视了学生的学习反思。然而,作为占有主体地位的学生,理应更受关注,况且学生的学习反思,作为课堂教学在课后的延续,是学生学习的重要体现形式,是一种有益的教学思维活动和再学习的过程。如何培养学生的反思精神和反思能力是摆在每一个教育工作者面前亟需解决的课题。