简介：情趣，是艺术语言区别于非艺术语言的一个重要特质，否定它的作用就是扼杀文艺的特质，消解了文艺的美感作用，尤其对于《药》这一类政治主题明显、社会批判性强的经典作品，忽视从情趣的特点上解读，就容易把作品变成政治说教的传声筒。在中国艺术追求所谓”神韵“的传统旗帜下，

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简介：【摘要】在人们的意识中，美术通常都是学生比较喜欢的科目，学生都喜欢上美术课，对美术课的兴趣很浓厚。其实不是这样，多数学生不是对美术本身感兴趣，而是喜欢美术相对宽松的课堂氛围，而这不是真正学习美术的兴趣。所以，教师要激活学生学习美术的审美情趣，使学生真正喜欢美术。

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简介：去年9月．我有幸随调研组赴德意法访问三国圣经公会、考察教堂建设及宗教文化。在上述欧洲三国，进入任何一个老城或小镇，放眼眺望，首先进入眼帘的是高于房舍、如孤峰耸立的教堂。教堂地处闹市中心，教堂钟声可传四面八方。

简介：东晋南朝时期提出了“趣”这个审美范畴，由此密切相连的是“情”这个词。我们常常讲情趣、趣味。事实上也是由趣生情、由趣方知画者的情。绘画要讲究韵味、讲究情趣就要脱离与完全的写实描摹，而要更加注重借物抒情。顾恺之在《魏赞胜流画赞》中评价一幅嵇康的作品时说：“处置意事既佳，又林木雍容调畅，亦有天趣。”这是审美要求中最早提出趣的范畴。

简介：摘要小学语文教学的目标之一是让学生感受和鉴赏祖国语言文字之美，培养小学生的审美情趣，并使他们运用优美的语言文字来表现和创造美。因此，教师在小学语文教学中要渗透审美教育的实践，培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，提升学生的审美情趣，陶冶学生健康的情操，使他们树立正确的审美观。

简介：青山两岸走，江水万里流。钓翁步履轻，情趣暖心头。

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简介：<正>今日,要给学生教学《灰椋鸟》这篇课文。拿起已备好的教案:层次清楚、重点突出,可是总觉得少了些什么。又反复看了几

简介：吴均的《与朱元思书》在写号抒情上历来为世人称颂，其描写生动形象，意境清新自然，使人悠然神往。作者在文中表达了对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，也传达了自己纵情山水、淡泊名利的心志。

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简介：摘要通过实践，我尝试在智障音乐课堂上针对不同智障儿童的特点，运用律动、游戏以及表演等多种教学法，几年的教学实践让我体会到这些方法的合理运用，能够充分调动智障孩子们的学习热情，激发学习兴趣，让学生在玩中学，在学中玩，不知不觉中轻松地接受知识。

简介：说不清多少年前，我的祖辈们便居住在这大山里了。这里是大巴山脉的分支，山势险峻。我们的小村庄开门见山、低头露水，村头山凹里茂密的树林常年笼罩在白茫茫的云雾中。太阳、月亮、星星在山水间白云处绕来绕去。大山里春天的清晨，白云像一条银色的带子环绕在山间。炎热的三伏，叮咚的山泉，在山岩和松林

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简介：宋词表现出丰富的情趣美，主要表现在自然生命的生机呈现的情趣美、自然生命的情感呈现的情趣美和人与自然和谐相融呈现的情趣美。宋词的自然情趣美也表现在伤春悲秋和男女相思之苦的词作中。宋词的自然情趣美对当代大学生具有重要的审美教育意义，主要体现在有利于培养丰富的审美情感，提高其审美能力。

简介：枯燥乏味、没有情趣成了现在作文的通病。本来是生活中挺有意思的事情，一旦到了笔下，便变得索然无味了。关键是做人缺少情趣，

简介：摘要：音乐是艺术的一种，艺术的本源就是发展人类的审美情趣。在初中音乐教学中重视对学生审美情趣的培养是建立在教学生旋律和唱歌，让学生掌握音乐基础知识基础上，学会聆听、欣赏，懂得音乐中传达的美与艺术，进而达到陶冶学生情操，提升学生综合素养的目的。那么，如何在初中音乐教学中，以聆听为引导，培养学生的审美情趣呢？下文就此展开，提出几点建议。

简介：何为“情趣”？先看事例。有学生写了一篇《有一种爱叫责任》的文章，开头是这样写的：“在我国北方的黑龙江、西部的青藏高原、南面的海岛、东边的港湾、中部的城市问，到处都有我们武警战士的身影，他们是新时代最最可爱的人，他们用爱诠释着什么叫责任，用责任演绎着什么叫特别的爱。”在班上经由同学们讨论认为有两点不足：①武警战士怎么就是可爱的人呢？如果说我们的战士是在黑龙江玩雪、在青藏的拉萨观光、在海岛度假、在港湾搞拍拖、在中部城市酒吧消夜泡“ok”，他们还会让人感到可爱而且是最最可爱吗？②作者作为抒情主体怎么就爱上了战士．写文章不是小孩玩过家家．说爱就能爱一回的。尽管文章不一定处处都要写得很饱满．可以而且也常常留一定空间给读者自己去想象补充；但，那是一种匠心、一种技巧，绝不是不负文责的粗略。群策群力作了一番修改，改文为：“在黄沙漫天、鸟兽无踪的北国哨所，在千年冰封、万年土冻的高原雪域，在热浪翻滚、虫蚊肆虐的海南孤岛．