简介:摘 要:随着国家实力的快速增强,中国国家安全的内涵和外延变得更加丰富,国家安全面临的挑战也在增多,为此中国政府明确提出总体国家安全观,系统地维护国家安全。中国崛起面临的安全压力主要来自国际体系的霸权国美国,美国政府基于对中国战略意图的消极判断,把中国定位为美国最主要的战略竞争者。美国政府的对华政策主要特点是通过所谓“全政府”乃至“全社会”的资源整合,对中国“极限施压”,全方位挑战中国国家核心利益,给中国的崛起进程带来巨大阻力,也给中国维护国家总体安全带来巨大挑战。中国的应对关键在于能否始终保持战略定力,坚持全面深化改革和全方位开放,积极应对内部挑战,稳步推进既有的国内外战略部署。
简介:摘要:随着 2018年 4月 4日中美贸易正式开打,人们开始关注和思考当今的贸易问题,但在贸易问题背后更深层次的是价值观问题。围绕着中美安全观的起因、影响和对策,本文结合中美贸易战来阐释了其中的关系。
简介: 【摘 要】本文主要就国家安全教育在小学语文教学中融合的必要性进行分析,并进一步研究了国家安全教育与小学语文教学有效融合策略,望对将来小学语文教学中融合国家安全教育提供相应借鉴。 【关键词】国家安全教育;小学语文;教学融合 一个国家的兴旺发达离不开安全教育的保障,一个学生健康快乐的成长离不开教师对其安全意识的悉心教育,虽然,现在大多数人都生活在和平年代,没有每天都会出现的危险事件,但是,大家应该要做好防患于未然的准备。教师是小学生安全教育最好的启蒙老师,要做到对安全理论,安全措施的掌握,提高小学生对安全的教育的重视度,搜集各种鲜活的例子让小学生清楚安全教育是有存在的必要的。纵观如今的安全教育现实,还是存在很多纰漏的地方,本文将带大家一起探讨一下小学安全教育的现实困境与难点突破的问题。 深入发掘语文教学和国家安全教育之间的联系,有利于在潜移默化中强化学生的国家安全意识。 一、国家安全教育在小学语文教学中融合的必 要性 小学生整体年龄较小,身心发展正处于初期发展的阶段,实际学习过程中对一些知识的理解接受能力有限,对理论性知识还不具备全面的轮廓,极容易受到外部因素的影响而分散其精神注意力,对国家安全这一广博的思想认识还难以有效理解。而小学语文教学中,其中有很多爱国课文、英雄人物传记等,在实际阅读教学中融入国家安全教育,能够让小学生在有限时间内了解并掌握国家安全的主要内容 [1]。 如阅读《狼牙山五壮士》时,老师带领学生深入剖析战士的内心活动,明确“放弃小我,成就大我”需要的不僅是勇气,更是一个人对国家的使命感。在此基础上,告诫学生好好学习,捍卫国家安全,守护这片土地,为祖国做出自己应有的贡献。 与此同时,授课教师再将国家安全和小学生自身实际相关联,让小学生在亲身感受中认识到国家安全的重要性,能够将抽象的国家安全知识变得更形象具体,有利于引导小学生树立较强的国家安全意识。 二、国家教育与小学语文教学有效融合策略 小学语文教学中,不仅要识文断句、掌握句式结构,还涉及很多开放性的思考问题、阅读教学和写作教学。其中,就阅读教学而言,其中不乏有很多爱国课文、英雄人物事迹课文以及安全教育课文等,这类课文阅读教学就能够进一步凸显爱国意识,能够有效激发学生的爱国情感,授课教师则可以综合把握并利用这类课文,有效融入国家安全教育,从而全面增强小学生的国家安全意识。 如在部编版小学语文教材二年级上册《朱德的扁担》情节发生在面对国民党多次围剿,朱德带领红军将士到达井冈山革命根据地进行冬季训练时,由于井冈山地处险要,并已经和国民党统治区断绝了经济来往,当地居民生活非常艰苦,日常生活所需的粮食、油盐以及药物等极其稀缺,为了更好地解决当地居民和战士们的吃饭问题,朱德组织将士发起了下山挑粮运动,一天来回 50Km的崎岖山路,年逾四十的朱德也参与到挑粮运动中,没有因为自己是司令而停歇。授课教师可以根据这一课文写作背景引导学生展开讨论,为什么朱德作为一军将领、作为一个领导人还要参与到挑粮运动当中?面对艰苦的训练环境和当时国民党的多次围剿,朱德带领大家在严寒中训练部署、为百姓挑粮食需要怎样的勇气?是什么让朱德和将士们做出了这样的选择?并和学生进一步分析朱德、将士们以及当地百姓的心理活动,让学生们知道“放弃小我,成就大我,全心全意为人民服务”需要的不仅仅是勇气,还需要一个人对国家和人们的使命感和责任感。授课教师则可以在此基础上,教导学生珍惜现在的生活,相比当时生活的艰苦,我们已经很幸福了,正因为有英雄伟人对国家领土主权以及人民的保护,才能够让我们更加幸福地生活在这片土地上,所以,如果国家需要,最为中国人我们一定要舍弃小我,第一时间挺身而出,为国家安全以及繁荣贡献一份自己的力量 [2]。 此时,在获得学生初步认同之后,为了进一步强化学生国家安全意识,授课教师可以利用多媒体教学软件为学生播放和国家安全以及爱国事迹相关的影像资料,《朱德的扁担》这一家喻户晓得的故事发生于国民党对红军进行围剿时期,授课教师则可以为学生播放当时国民党对红军围剿的纪实影片,或根据这一故事翻拍的电影情节等,让学生在观看中更深刻地感受到现在生活的来之不易,进而激发学生的爱国情感,进一步培养其树立国家安全意识。 小学生作为祖国的花朵和社会主义接班人,在小学教育阶段加强国家安全教育势在必行。因此,现代小学语文教学过程中,授课教师务必要全面根据教材内容融合国家安全教育内容,并积极借助现代科技创新课堂教学方法,只有这样才能够培养小学生树立较强的国家安全意识,从而为我国未来民族发展提供更大的贡献。 【参考文献】 [1]赵思宇 .国家安全教育与小学语文教学融合研究 [J].中国校外教育, 2018( 33) . [2]肖兰 .现代网络信息技术与小学语文教学的有效融合 [J].新校园(中旬), 2016( 10) .
简介:摘 要:高校国家安全教育工作是一项全方位的工作,无处不在、无时不在,需要人人负责人人尽责,但课堂教学和教师队伍具有独特优势和特殊作用。对于军校而言,在课程思政建设过程中提高国家安全教育质效,就是要充分挖掘各门课程的国家安全要素,充分发挥各类教员的教书育人作用,使课堂教学与国家安全教育相互配合、相得益彰。只有抓住教员队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”,才能抓住加强新时代军校国家安全教育的关键,形成增强思想政治教育时代性和感召力的强大合力。
简介:摘要:信息网络正在开拓一个全新的时代,这个全新的时代是未知的,而且充满无限可能。它的发展也带给青少年生活的方方面面许多影响,从学习和娱乐上来说,信息网络技术在学生们生活中都必不可少。信息网络化是一把双刃剑,它能制造人才,也能制造废才,因此在信息技术教学的过程中,培养学生网络安全观念势在必行。