简介：

简介：摘要目的探讨急诊患者中采用心理护理进行干预取得的临床效果。方法本次研究选取我院在2014年4月至2015年4月期间我院急诊科收治的120例患者为研究对象，将所有患者随机分为两组，命名为试验组和对照组，每组各有患者60例，其中给予对照组患者常规护理，给予试验组患者在对照组患者护理的基础上同时还给予心理护理，对比并分析两组患者对护理服务的满意度以及评价两组患者症状自评量表评分。结果两组患者在不同的护理下，试验组患者对护理的满意度明显要高于对照组患者，差异明显，有统计学意义（P＜0.05）；两组患者在治疗期间对出现的焦虑，抑郁，恐怖等不良情绪进行评分，人际关系进行评分以及对治疗的配合度等相比较发现，试验组患者明显要优于对照组患者，差异明显，有统计学意义（P＜0.05）。结论急诊患者在治疗期间实施心理干预，有利于帮助患者减轻因疾病所到来的焦虑、紧张等不良情绪，帮助患者缓解和改善情绪，使患者积极乐观的面对疾病，改善护患之间的关系，提高患者的满意度等，临床效果明显，值得在临床上推广应用。

简介：摘要目的针对急诊的工作特点，探讨在急诊护理教学中遇到的难点，并提出相应对策，以提高急诊护理教学质量，使护生能够顺利完成带教计划，完成从学生到护士的转变。

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简介：摘要目的探讨以病例为中心的教学模式(CaseBasedStudy,CBS)在急诊护理教学中的应用。方法根据教学大纲要求，结合急诊护理理论课内容，选择典型教学病例，运用CBS教学模式进行见习带教。结果CBS教学提高了学生的学习兴趣及学习的主观能动性，锻炼了临床思维及动手能力。同时改变了教师的教学观念，提高了教学能力。结论CBS教学模式在急诊护理教学中效果显著，值得推广。

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简介：摘要目的探讨急诊心理护理对急诊患者护理效果。方法对实施心理护理措施前58例急诊患者与心理护理措施后58急诊患者进行护理质量调查，调查内容对急诊护理的满意程度，包括满意、基本满意、不满意，并对总满意度进行比较。结果心理护理措施前护理总满意85.85%，心理护理措施后护理总满意99.06%，经统计学分析，P<0.05，差异有统计学意义。结论心理护理对提高护理工作质量的具有非常高的重要性，良好而有效的心理护理可以促进急诊患者康复以及构建和谐护患关系具有不可估量的作用。

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简介：【摘要】目的：探究无缝隙急诊护理模式对急诊患者创伤护理的应用价值。方法：选取我院于2021年1-12月，所收治的急诊科患者150例，随机将其分为两组，分别为观察组及对照组，每组各75例。对比分析两组抢救成功率、并发症发生率、患者SDS、SAS评分。结果：观察组急诊抢救成功率；观察组患者的并发症发生率；抑郁焦虑情绪，组间存在显著差异，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在急诊创伤护理的应用中，无缝隙护理模式可以有效缩短患者的急诊时间，提高患者急诊救治的成功率等，具有一定的应用价值，值得临床广泛推广。

简介：摘要：目的：对心理护理在急诊患者护理中的效果进行评估。方法：研究时间为2020年1月至2021年1月，将我院急诊部门收治的患者作为研究目标，共采集数据80例，并均分为两组，n=40，分别记作研究组与对照组。对照组应用常态化护理方案，研究组应用急诊针对性心理护理。观察患者负性情绪改善水准。结果：研究组患者的抑郁及焦虑等负性情绪引起的情感障碍改善水准相较对照组有较大幅度改善，数据逐渐呈现出的差距较显著（P

简介：【摘要】目的：是探讨急诊心理护理在紧急情况下护理病人的有效性。方法：对实施心理护理之前对78名紧急患者和实施心理护理措施之后对78名紧急患者进行了质量调查。结果：令人满意的心理护理措施前护理的结果为80.93%，给予急诊心理护理后护理的结果为95.66%，统计分析结果为P

简介：【摘要】目的：探讨急诊创伤护理中无缝隙急诊护理的应用价值。方法：将2020年11月-2021年12月本院急诊科收治的102例创伤患者随机分为对照组（n=51）和研究组（n=51），对照组予以常规护理，研究组予以无缝隙急诊护理，比较两组抢救时间、抢救成功率、护理满意度。结果：研究组急诊停留时间、危重病排除时间、急救时间较对照组均明显缩短（P＜0.05）；研究组抢救成功率、护理满意度较对照组均明显提升（P＜0.05）。结论：在急诊创伤患者护理中实施无缝隙急诊护理，可有效缩短对患者的抢救时间，并有助于提升抢救成功率及护理满意度。

简介：摘要：目的：探讨在急诊患者护理中实施心理护理的效用价值。方法:此次研究共选取104例患者进行对比实验，均为急诊所收治，采取摇号方式进行分组，沿用常规护理的对照组与实施心理护理的观察组各52例患者，对两组临床应用效果展开评价比较。结果：经实验中各项数据表明，护理干预前两组患者SAS、SDS评分经对比无统计学意义（P＞0.05）；但护理后相比对照组，观察组SAS、SDS评分明显较低（P＜0.05）。与此同时，观察组对护理工作满意度显著高于对照组（P＜0.05）。结论：在急诊患者治疗期间予以心理护理可有效改善其负性情绪，切实提高患者对护理工作的整体满意度。

简介：【摘要】目的：探讨在紧急情况下实施无缝衔接的急救护理方法。方法：选择在2019年1月-2022年12月，收集本院急诊抢救室创伤病人150名，随机分成两组，每组人数分别为75人。将两组病人的抢救成功率，并发症发生率，病人的SDS和SAS评分进行比较，评价两组患者的急救效果。结果：两种手术方式均优于对照组；两组之间的忧郁和焦虑感均有显著性差异（P<0.05）。结论：在使用急救创伤护理的过程中，无缝隙护理模式能够有效地减少病人的急救时间，从而提升病人急救治疗的成功率等，它有着很好的实用价值，应该在临床上得到广泛的推广。

简介：【摘要】目的：探讨在门急诊采取急诊护理流程对护理质量的效果做分析。方法：试验时间为2019月8月至2020年8月，并取门急诊患者78例配合试验，依照抽签法均分，每组人数39例。参照组接受常规护理，研究组接受急诊护理流程。分析比对护理质量、满意度评分以及就诊时间。结果：研究组护理质量、满意度评分明显高于参照组（p＜0.05）；研究组就诊时间明显短于参照组（p＜0.05）。结论：在门急诊中采取急诊护理流程，将整体护理质量提升。

简介：摘要：现今社会中由于较多人群对于饮食习惯的改变，以及作息时间相当的不规律，导致急性突发病症出现的频率相当之高，作为各大医院内部最为繁忙且紧急的科室，其临床护理方面所展现的巨大作用是显而易见的，因此，有效的提升急诊科室的临床护理教学效果，培养更多专业的临床护理人员更为快速的投入到急诊的工作当中刻不容缓。

简介：临盘床护理教学是帮助护生将课堂上所学的理论知识与临床护理实践紧密相结合的关键环节，是使护生获得专业护士所必需的专业技能、态度和行为的重要路径^[1]。急诊科是抢救急、危、重症患者的重要场所，护理具有时间紧、任务重、患者病情复杂等特点，是护生实习的重要环节之一，急诊护理实习具有专业性强、操作要求高、护生一时难以入门和接受的特点，因此，急诊护理教学质量的高低是培养合格护士的关键要素。

简介：摘要：分层带教是一种有效的护理教育方法，在护理教学中应用分层带教方法能够使护生得到更多的锻炼机会，通过分层带教不仅能提升护生学习积极性，而且能在教学中锻炼护生解决问题的能力。在急诊护理教学中运用分层带教方法能够使护生得到全面发展，提升学生专业知识技能水平和实践能力。急诊护理是一门专业性极强的学科，对护理人员提出了较高的要求。在急诊护理教学中采用分层带教方法，能够根据护生自身特点进行有效分组，并根据分组情况实施针对性指导。

简介：目的探讨Mainz急诊评分系统在急诊护理中的应用。方法按照Mainz急诊评分要求设计调查表格,由急诊科首次接诊护士和各接诊医生在患者就诊时对各项参数进行测量记录,并根据评分分为四个分数段：1-5分,6-15分,16-25分,25-28分。根据评分制定相应级别的护理计划,并追踪各分数段患者的去向和预后,加以比较。结果25-28分17例,瞩其回家观察;16-25分109例,在急诊留观治疗2-24h后离院,给予一般护理;6-15分154例,予以一级护理,38例入ICU,116例收住专科病房（HDU）;1-5分患者72例,予以特级护理,收入我院ICU。结论Mainz急诊评分能较好的预判急诊患者的病情危重和病死危险性,根据评分对患者施行相应的分流转诊和制定护理方案可提高急诊科护士的工作效率,减少工作量。

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