简介：

简介：[摘要]为了让乡土戏曲传统文化继续传承和发展,提高文化自信，莆仙戏传统艺术文化进校园、进课堂势在必行。那么,如何在莆仙戏的教学过程中,让学生身临其境的体验家乡戏的魅力？如何让莆仙戏曲课堂变成常态化，又怎样有效地与音乐课堂教学相结合？以体现“课标”精神----弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性的目的，是值得我们探索与研究的。

简介：摘要：“初心不变淀芳华，一心只做教书匠”。八年前我考入湖南师大，从那时就深深地爱上“教师”这一崇高的职业，并立志要做一名优秀的人民教师。2018年毕业，突破重重考验，我有幸走上了教育岗位。四年的风雨磨砺，凭着颗热忱、执着的心，让我由教育战线上的一名新兵成长为一名合格的人民教师。

简介：  【摘要】古诗教学，是实现语文课程目标的重要环节之一，语文教师应积极探索各种教学方式。我们学习古诗的其中一种有效的方法就是吟唱，吟唱古诗可以激发学生学习古诗的兴趣，吟唱古诗也可以提高学生对古诗的理解能力，达到提高学习的效率，通过吟唱古诗，使学生更加热爱祖国，激发学生的爱国主义情感。

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简介：摘要：在“立德树人”的大背景下，小学美术教学中也需要顺应时代发展的需求，结合日常教学分析，积极思考适合学生成长的德育教学引导策略，播种德育之花，潜移默化地引导学生，从而全面提高学生的德育素养。基于此，本文将立足小学美术教学实际，从以身作则、教材为引、课堂渗透、鼓励创作、浸润生活等多个视角具体阐述开展德育教学的策略，希望可以绽放德育之花，芬芳整个小学美术课堂。

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简介：摘要：班级管理是班主任工作的重中之重，对学生全面健康的发展，完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。小学班主任的工作既要注意培养学生良好的习惯，又注意善用表扬与批评，创设浓厚的班级情感氛围，还需要班主任以身作则，引领学生快速成长。希望可以为班主任的班级管理工作开开展提供借鉴。

简介：摘要：识字是低年级语文教学的重点，也是阅读和作文教学的基础，本文旨在阐述如何运用多种形式的识字教学方法来激发孩子的识字兴趣，调动他们识字的积极性和主动性。

简介：摘要：语文作为三大科目之首，其重要程度可想而知，一切学科的学习都要建立在语文的基础之上，尤其是小学语文，对学生尤为重要，小学阶段正是培养学科核心素养的时期，所以每一步教学都要经过教师的深思熟虑，为学生以后的学习之路奠定坚实的基础。本文对提高小学语文教学的实效策略进行简单分析。

简介：[摘要]小学是一个全面发展的关键时期，这个时期学生的思想、身体和心理都会发生很大的改变，因此，在这个时期，实施德育教育是非常重要的，而要在学校的范围内进行有效的德育教育，就必须要有好的教师来引导和营造良好的教学氛围。从这一点上，我们可以看到，在小学阶段，教师起着非常关键的作用，必须对其进行良好的德育教育，以促进其德智体美的全面发展，文章从理论上探讨了如何在小学班主任中实施德育教育的有效途径。

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简介：摘要:年代剧在戏曲艺术的舞台上是非常重要的部分。其服装的设计和制作既要尊重历史真实，使剧中人物符合人民心中固有的英雄形象。同时需要进行适度的再现与再创，强化服装的设计美感和戏剧特征，力求在表现人物的精神特质和内心世界的同时，又能体现古朴厚重的年代质感。

简介：摘要：在执教小学语文课程之际，适当地进行补白，可以为学生创造想象空间，使其感受到语文学习的魅力和快乐，享受语文文章带来的美妙情感。本文联系实际语文教学情况，研究在小学语文教学中有效“补白”的方法，希望能提高课堂教学效果，使得学生形成优良学习习惯，激活学生想象力，切实加强其学科素养和学习能力。

简介：摘要：电子媒介和传统媒体相对，具有载体性、实时性、交互性、数据性的特点。当代教育将电子媒介方案融入文学教育既有理论意义，也有实践意义，能够促使文学教育符合当代文学的需求，推进文学教育，有助于受教育者跟上时代、完善自我。在电子媒介的环境下，推进文学教育的对策包括满足当代文学教育需求，激发文学教育积极性，促进受教育者自主学习；还可以进行软硬件的开发，完善文学教育的电子媒介平台；同时也可以提倡受教育者利用微信，友善交流，促进文学共享信息；线下体验，线上学习，以此实现较好的学习效果；提升办学环境，构建专业化的电子媒介教育师资队伍。

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简介：摘要：城市智慧化，已成为继工业化、信息化、电气化之后的第四次浪潮，建设智慧城，是世界城市发展的前沿趋势。建设智慧城市，是世界城市发展的前沿趋势。现如今，电子产品盛行，小到各种穿戴设配，大大新能源电动汽车。而本项目将针对电子产品盛行年代下，生活中大量电子产品经常出现电量消耗等类似于手机电量耗尽关机的问题，现有的社会上的我们已经非常依赖电子产品，举例手机来说，智能便捷的生活在市智能手机没电的情况下一切的便捷都是停止了下来。同时在技术发展方面，随着无线传感器智能感知技术的进步和快速充电技术的飞速发展。

简介：【内容摘要】革命文化题材的课文具有重大的育人功能，但此类课文因为其内容具有浓厚的年代感，与小学生之间有很大的时空距离，为实现其育人功能增设了一道障碍。如何有效突破这一障碍，是用好、教好此类课文的关键。本文就语文课如何有效跨越革命文化教材的年代感进行策略探究，提出套餐式、自助式、可视化、体验式、同情式五种教学方式。