简介：摘要：朗读是语文教学中的重要的教学方法之一，朗读教学不仅能够提高学生的语文基础能力，还能够帮助学生建立良好的语感。但是在现有的语文课堂上，有许多教师仍然采用应试教育的招数，对学生进行朗读教学，导致学生对语文朗读的观感较差，在排斥抵触的心理下，就更加无法感受朗读能够带给自己的提升。作为语文教师，我们应该认识到朗读的重要性，带领学生开展朗读教学，在培养学生朗读基础的情况下，让学生热爱朗读，感悟朗读，从而培养学生的语感，帮助学生正确体会不同文章的含义，并收获其中的情感力量。

简介：摘要：语感是语言文化学习中非常重要的一种素养，是促进学生在语文学习中获得良好效果的基础，也是学生们在掌握语言文字所不可或缺的知识素养，而这种素养也会体现在学生日常的学习生活中。小学阶段作为学生们积累知识和认知事物的起步阶段，这段时间中他们对于语言和文字的认识尚浅，而这也恰好是培养他们语感和素养的良好时机，为此，本文就主要对小学生培养语文语感的教学方法展开分析。

简介：摘要：随着我国特色社会主义的发展，教育部对教育工作者的教学目标与任务有了更高的要求。从小学中年级语文阅读教学的角度来讲，要想切实实现阅读教学效果的提升，培养学生的语感是必不可少的。而培养学生的语感是一项具有长期性以及系统性的工作，需要教师循序渐进地对学生进行引导。所谓语感，本质上指的就是学生自身对语言文字的敏感度。从小学中年级学生自身的角度来讲，通过在阅读教学活动开展过程中对学生的语感进行培养，能够使学生对语言学习的兴趣得到有效激发，使学生的阅读能力得到有效提升。对此，针对小学中年级语文阅读教学中学生语感培养的相关问题进行研究就有着十分积极的现实意义。本文就小学语文语感培养的教学策略展开探讨。

简介：互动教学是小学语文教学中非常重要的教学方式，有利于学生课堂主体性地位的发挥，规避了以往“一言堂”的相关弊病，使学生的个性化思维得到充分发挥，从而采取更加积极的态度来学习语文。

简介：摘要：师生互动在当前教学形势下显得尤为重要，高效的师生互动的教学课堂更是展现出人性化的特点。小学教师教学活动的进行，更多的注重学生与教师之间交流互动，学生在课堂上的参与积极性，但是受传统的教育形式的影响，不仅仅制约着学生的学习与发展，更制约制约着教师教学方法与策略的改革与创新。这是我国目前小学课堂中需要解决的问题，也需要广大语文教师进行注意思考。师生互动简单来说也是是人际交往的另一种体现，也是培养小学生人际交往能力的一个重要的方式与途径。

简介：对于语文来说，阅读能力以及写作能力培养是非常重要的教学内容，为此，必须要对学生语感进行培养，提升朗读教学水平。小学生处于语文知识的基础学习阶段，培养其朗读技巧与语感是尤其重要的教学任务。

简介：摘 要：朗读是语文教育中基本的一项内容，作为我国母语教育学科，语文的朗读教学有助于学生们语感的强化。可着眼于当前的小学语文的教育事业实际，朗读教学也难以真正的达到其应有的效果。尽管朗读教学在小学语文阶段一直都在课堂教学中拥有一定的地位，并且许多教师都十分重视，可朗读教学的效果一直仅仅是停留在“读”。为了更好地发挥朗读教学的作用，培养学生良好的语文语感，必须从多个角度对朗读教学展开创新与改革。

简介：摘要： 语文教师应该在素质教育指导下 给小学生开展创新性的朗读教学，重视对学生们进行语感的培养，逐渐提高学科教育的实效性。通过对小学生开展语感培养可以提高他们的阅读理解能力，进而对文章情感进行理解，利于学科知识的有效吸收和实践运用。所以语文教师应该关注到朗读教学所具备的价值，重视通过多种方式进行语感的培养，提高学生们对文章内容的认知程度。本文分析朗读教学对小学生语感培养所具备的价值，思考培养小学生语感能力的有效策略。

简介：摘 要：小学语文的学习内容是非常丰富的，就有这一个比较完整和庞大的知识结构体系，朗读作为学生语文学习的一个部分，是非常重要和必要的，小学语文课程开设的主要目的就是帮助学生培养较好的语文素养，提升语言表达的能力，与此同时还可以拓宽学生视野和眼界， 有助于学生顺利的学习其他几个学科知识。朗读教学的关键在于学生本身，只有学生愿意并积极的参与朗读教学活动才可以确保他们语感的提升。

简介：摘 要：朗读是语文教育中基本的一项内容，作为我国母语教育学科，语文的朗读教学有助于学生们语感的强化。可着眼于当前的小学语文的教育事业实际，朗读教学也难以真正的达到其应有的效果。尽管朗读教学在小学语文阶段一直都在课堂教学中拥有一定的地位，并且许多教师都十分重视，可朗读教学的效果一直仅仅是停留在“读”。为了更好地发挥朗读教学的作用，培养学生良好的语文语感，必须从多个角度对朗读教学展开创新与改革。

简介：摘要：语感是学习语言学科的重要内容之一，它指学生对语言和文字的敏锐性和理解性上，并且可以在语言应用中快速激发自身想象，将语言转化成大脑思维，从而实现对信息的获取和处理。小学语文教学中对于语感的培养，最关键的就是提高学生对语言文字的敏锐程度，从而激发学生的语文学习兴趣，提高小学语文教学的质量和学生学习的效果。关于语文语感的培养教学，要从听说读写思想基本能力培养上入手，在日常生活中也要渗透语感教学内容，从而实现小学生的语感提升。

简介：摘要：语感是学习语言学科的重要内容之一，它指学生对语言和文字的敏锐性和理解性上，并且可以在语言应用中快速激发自身想象，将语言转化成大脑思维，从而实现对信息的获取和处理。小学语文教学中对于语感的培养，最关键的就是提高学生对语言文字的敏锐程度，从而激发学生的语文学习兴趣，提高小学语文教学的质量和学生学习的效果。关于语文语感的培养教学，要从听说读写思想基本能力培养上入手，在日常生活中也要渗透语感教学内容，从而实现小学生的语感提升。

简介：摘要：叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对语言文字的敏锐感觉。”《义务教育语文课程标准（2011年版）》中也明确提出“要重视培养良好的语感”。那么，语感从何而来呢？语感不是虚无缥缈的东西，也不是天生的资质，它与大多数语文能力一样，是靠长期反复实践得来的。教师可以通过布置朗读、讲述、倾听、讲演、会话等表述性作业来培养学生的语感。基于此，本文章对小学语文朗读教学中学生的语感培养策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：课堂互动打破了传统课堂教学的“填鸭式”、“一言堂”的现象，充分肯定了学生学习的主体地位，明确了教师在教学过程中引导者、启发者的角色。本文分析了小学语文教学中师生互动存在的问题，并提出了师生互动教学的相关策略建议。

简介：摘要：在小学语文教学活动当中，教师应该充分调动学生的学习积极性，引导学生配合教学活动，从而提升学生的学习质量，而这就要求教师在教学过程中应加强师生之间的交流互动，以此来营造良好的课堂氛围。本篇文章首先分析了目前小学语文的教学现状，随后探讨了在小学语文教学活动中教师进行师生互动的具体策略，以此供相关教师参考。

简介：摘要：小学语文课堂教学中，主要是学生、教师、教学活动三者之间相互连结而形成的学习过程。师生互动在这个过程中所凸显出来的激励功能、改进功能、导向功能等，可以促使小学语文课堂“教与学”的教学体系更加完善，也可使教师对教学经验加以总结归纳，从而形成具有个人的教学风格。其改进功能则可促使教师的教学及时获得教学反馈，分析自己教学中的不足和缺陷，以此来调整教学的方式。

简介：摘要：我国的母语就是汉语，每个人都必须学好语文。教师在对小学语文进行教学时，在课堂当中首先应该为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，这样学生才能轻轻松松展开学习。接下来，教师根据教学内容布置学生较为感兴趣的任务，学生才会积极主动地展开探讨，互动教学也就能够顺利地得到开展。

简介：摘要：在我国教育体制不断完善和优化的过程中，语文课堂不再是教师的主场。在这样的背景下研究和分析师生互动在小学语文教学中的应用，是为了顺应教育体制改革的步伐，为小学生创造轻松和愉快的学习、成长环境，使他们能够在与教师互动交流时增强学习积极性、提升学习有效性。下面分析小学语文教学中应用师生互动教学方法的策略和注意事项。

简介：摘要：在我国教育体制不断完善和优化的过程中，语文课堂不再是教师的主场。在这样的背景下研究和分析师生互动在小学语文教学中的应用，是为了顺应教育体制改革的步伐，为小学生创造轻松和愉快的学习、成长环境，使他们能够在与教师互动交流时增强学习积极性、提升学习有效性。

简介：小学语文朗读教学是小学语文的重要教学形式，特别是在低年级的语文教学中，更是发挥着不可代替的重要作用。小学语文朗读教学，可以帮助小学生正确理解教学内容，提高小学生的审美能力和语言表达能力，培养小学生良好的语感，为语文学习奠定基础。本文阐述了开展小学语文系统性的朗读教学；加强朗读教学指导，培养语感；丰富朗读教学形式，引导丰富的语感。