简介: 摘要: 运动技术是运动项目内在的要求,是一种运动载体;而运动技能则是完成这项技术的一种能力。要提高运动技能教学的有效性,教师就要在深刻理解运动技术内在逻辑的基础上开展教学,反复练习,不断内化,在自我不断提升的同时才能提高教学的有效性。 关键词: 运动动机 ; 运动需要 ; 运动兴趣 新课程标准指出:学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。在小学阶段,受到身心特点的影响使得学生的运动兴趣“来得快也去得快”,很容易受到外部因素的影响而迁移,无法持久。这样,小学生就不會专注地对待真正适合于自己的运动项目,也就不能经常参与这些运动项目。久而久之,小学生对这些运动项目的兴趣也会逐渐地消失,他们就不可能掌握好这些运动技能,从而不会经常参与体育运动,这就要求教师必须重视培养学生体育运动兴趣,才可以促使学生积极主动参与体育教学和训练。本文将结合自身教学经验,就新形势下如何培养学生运动兴趣进行深入研究,以期帮助学生养成终身体育意识。 一、 运动技能学习的规律
简介:摘 要:通过对部分学生近年来在学校体育活动中所出现的运动损伤进行调查分析 ,作者得出了“损伤多发生于球类等对抗性活动中,且肢体是损伤的高发部位”的结论,并针对造成运动损伤的主要原因,提出了相应的处理办法应对措施和建议。
简介:【摘要】伴随着我国教育事业的改革,新课标的不断深入,目前各高中院校已经加强了对于高中体育学科的重视程度,并且也在逐步对体育教学模式教学方法进行转变、升级、更新和完善,很多高中院校都加强了对于体育走班制度的深入研究和分析,体育走班制度可以最大化的调动学生学习积极性,提高学生的学习效果和学习质量,也能够满足不同学生的不同实际发展状况。基于此,本文就从高中体育走班制度的落实方式着手,针对于体育走班点燃学生运动激情的策略进行简要分析,仅供参考。
简介:摘要运动兴趣是学生主动参与体育锻炼的最佳动力,针对中学生运动兴趣形成的特点和相关因素,分析中学生的兴趣产生、增强的特点,在遵循教学规律和青少年身心发展规律的基础上,尝试讨论正确引导、培养中学生运动兴趣的途径,为体育教学的多样性提出建议。