简介：

简介：摘 要：随着时代的进步，越来越看重素质教育的实施，以人为本的教育理念深入人心。教学工作者不但要努力发展学生的学业成就，还要关注学生的心理素质。而许多学生在面临考试成绩不佳时，常常伴随挫败感，从而产生考试焦虑。这将对学生的身心造成严重的影响，也将影响学生是否能顺利完成学习活动。这就意味着学者们需要对学生的考试焦虑进行深入的研究，关注学生的情绪体验，使学生从考试焦虑情绪中解脱出来。因为只有学生获得了较为稳定的情绪体验才能在学习过程中保持良好的心态，进而更顺利的解决学业问题。本文将针对考试焦虑的相关理论谈起，并藉由个人的案例实践及文献探讨中发现有用的辅导方法，对有考试焦虑情绪的学生进行辅导和疏通。

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简介：如何引导学生正确对待各种考试失利,正确评价自我,是一项长期的艰巨工作.评价学生时,应该全面综合地对学生进行评价,不可将"高分"与高素质划等号,要让学生知道考试成绩并不是评判学生的唯一标准.培养学生树立正确的挫折观,让学生接受考试失败的事实,勇敢地面对失败和挫折,超越自我,不断的进步.

简介：课程标准指出初中生具有独立的阅读能力，学会多种阅读方法，阅读量在400万字以上。可见阅读的重要。要提高阅读水平应有针对性。教会学生用多种方法来阅读。应选择不同内容，教师要教学生，概括文章，欣赏文章，会揣摩词语。品味表达效果。会审题，着眼整体把握文章中心，选择正确答案，考好成绩。

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简介：摘要：考试焦虑是指考生在考试中，由于各种原因产生的一种消极的情绪体验，这种不良的学习态度和行为倾向，是对考试成绩的不信任，甚至会影响到学生的未来发展。近年来，我国大学生的入学率逐年递增，每年毕业人数都在增加，但是随着毕业生数量的不断增长，就业压力也随之而来，因此学生的考试心理问题越来越突出。本文主要研究学生考试焦虑的辅导方法。

简介：摘要：小学教育作为学生终身教育的起点，在培养学生综合素质，促进学生综合能力的正常发展，培养学生的核心素养方面具有重要作用，在实际的小学教育过程中往往采取考试的形式检测学生学习成果，通过考试能够向教师反馈学生一定阶段内的学习态度，帮助教师调整小学教育的教育方式，从而在反馈与总结中促进小学教育的高效展开，但在实际的考试过程中学生容易产生考试焦虑等情绪，不利于学生的心理健康发展，促进小学学生考试焦虑正常化发展需要得到人们关注。本文就学生考试焦虑的辅导方法进行了简单阐述。

简介：考试焦虑是因为考试压力引起的一种心理问题。本文是对一例计算机专业的考试焦虑女大学生进行咨询的案例报告。咨询师通过使用自信心训练、放松训练、系统脱敏等方法，消除其考试前的过度焦虑。咨询效果明显，属成功案例。

简介：考试是教学过程中重要的一环,它直接影响教学的全过程。考试是一种最实际的引导,考什么、怎么考,对教师教什么、怎么教,学生学什么、怎么学,客观上起着“指挥棒”的作用。因此,发挥考试“指挥棒”的积极作用,对于培养跨世纪的医药人才具有重大意义。我国实行考试的传统源远流长,从隋唐以后,实行“开科取士”,历代都是以考“四书”、“五经”为主。因此,尊孔读经,死记硬背,

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简介：摘要在目前不再以考试而是以培养能力为重点的中职学校教学中，针对中职学生对基础课程无兴趣、缺乏学习主动性、敷衍考试的现象，本文以自己的亲身实践为基础，对学生自主出题考试模式进行了探讨。该方法能激发学生的学习动机，锻炼合作学习能力，但是仍存在不足之处，需不断探索以求更好。

简介：书面考试，不可否认，在当前来说，仍然是各地主要的课程评价方式之一，仍然是衡量教与学的主要标准之一。如何利用这种评价方式，促进教师的教学改革，促进学生的发展，值得我们认真地思考。本人就这个问题谈一点粗浅的认识。

简介：摘要在各类考试中，学生不能规范答题的原因有很多，归结起来不外乎教师和学生两个层面。本文就这两个层面谈谈笔者在教学过程中提高学生规范答题能力的几点做法，有不当之处恳请各位教师指正。?

简介：学生的考试尤其关键性考试,容不得半点马虎。作为一线老师,却总看到太多学生因为粗心大意痛失大量分数,而名落孙山,懊悔不已。对于这一问题,老师学生家长都心急如焚,希望能有灵丹妙药解决好。但实践中,我发现,我们的老师和学生大都用"马虎"一词一言蔽之,认为这是性格造成,无能

简介：摘要本文从教育制度和评价标准、教师对学业不同学生的态度、诚信教育失落、家庭教育的失误以及考试环境的影响等诸多方面分析了造成考试作弊这一现象的社会因素，希望引起社会的普遍重视。

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简介：摘要：针对学生厌考、怠考、不合格现象，提出解决问题的方法，培养学生自主学习、自主创新、自我体验的能力，提高学生的获得感和成就感。

简介：【摘要】：考试焦虑往往与考试效果呈倒“U”字曲线关系，过度的考试焦虑会影响考试的发挥，本文从考前策略辅导、共建考生支持系统、高焦虑水平个别辅导三个方面论述了学生考试焦虑的辅导方法。

简介：今天的数学试卷一发下来，看着上面那个鲜红欲滴的分数，我感慨万千。我又不禁想起王老师在我学生手册上写的评语。王老师评语的风格永远是“欲抑先扬”，对我夸赞一番之后，一定会话锋一转，说：“总是有点小粗心哦，使你总跨不过99分这道坎。”我使劲儿揉着自己变花的眼睛，又看看我那大学霸同桌的试卷，心想：我不会错拿了他的卷子吧？