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简介：摘要：近段时间，市教研室出台了《梅州市中小学“聚焦课堂教学变革，构建科学评价体系”2020－2025行动计划》。本人深深认识到这一评价体系的正确性。作为一线教师，确实要转变教学观念，“以教师传授知识为本位”向“以学生能力发展为本位”的观念转变，不仅要关注学生知识的掌握情况，更要关注学生的发展性指标。

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简介：<正>在教学中,情感指学习者在学习过程中的感情(emotion)、感觉(feeling)、情绪(mood)、态度(attitude)等。情感的动力系统作用大,操作系统的效率就高,学习效果就好。克拉申说:"第二语言习得的过程还受到情感因素的影响,语言输入也必须通过情感过滤才能变成语言的吸收。"

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简介：内容摘要： 在中学数学教学中采用小组合作学习的教学组织形式更能激发学生学习的兴趣，促进学生之间的合作，对于培养学生的创新精神和实践能力有着重要的意义。要创设民主宽松的课堂环境，调动学生有利的心理因素，让每个学生都能成功创新，让数学课堂因学生的创新能力而大放异彩。

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简介：《联合国教科文报告》称，21世纪的教育，要培养学生的四种本领，即学会求知，学会实践、创造，学会共同生活，学会生存，其中“学会求知”是基础，并认为：21世纪的文肓不再是不识字的人，而是不懂学习的人．由此可见，培养、提高学生自主参与学习的能力是一个至关重要、刻不容缓的研究课题．笔者认为初中阶段的学生自主学习能力通常表现为：有明确的学习目标，能主动积极地投人学习中；对学习中的重点、难点能够自我判断并大胆提出自己的疑惑．

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简介：【摘要】 小组合作学习已不是一个全新的话题，而是一种具有时代精神的崭新的教学思想。如今，社会的各个领域都越来越注重充分的合作精神、合作意识和合作技巧，合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。长期以来，传统的教学模式不利于学生主体作用的发挥，更不利于培养学生的合作意识和能力，在新一轮的课程改革中，改变学生的学习方式已经成为人们的焦点。在这种背景下，我们把“小组合作学习”引进我们的化学课堂，并进行了多角度的探索、尝试，取得了较好的学习效果。

简介：摘要随着信息化社会的发展,合作愈来愈被人们关注。而作为教师，合作教育显得尤其重要。课堂，应该是全体学生自主探索与合作交流，师生互动，生生互动的平台，教师要让学生在这个平台上真正成为学习的主人，在教学中要积极实施自主、合作、探究的学习方式。

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简介：摘要：小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进；可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；激励学生的学习兴趣；促进学生之间的共同进步。现结合自己的教学实际，谈几点看法。

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