简介：改革开放以来，我国的英语教学取得了令人瞩目的成就，但许多问题仍客观存在，“费时低效”现象就是一个不容忽视的问题，从教育管理体制、教学培养目标、教学大纲、教学模式、教材编写以及考试测评体系几个方面探索消除这种现象的对策是很有必要的。

简介：笔者通过长期的教学实践，归纳出产生“合作学习”活动低效现象的原因主要有三个方面：（1）合作学习的目标不明确，合作成员的分工不落实，导致合作学习的效果不理想．

简介：虽然油品销售公司一直以来不断扩大加油站网络开发建设,但低效站始终是管理上的“短板”。“销量年年都增,单站销量却不高,都是低效站拖了后腿。”在油品销售公司经常会听到这样的话。然而,低效站的产生原因复杂,而且随着不断治理,由于外界环境的变化还会有新的低效站产生。

简介：　　新的课程标准提出:…动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.可见当今的数学课堂教学应注重学生的自主性和团体协作精神,而合作学习正是培养学生自主参与意识和合作精神的一种有效的学习方式.……

简介：摘要本文针对中学生数学学习低效现象，从教学时间、教学重点、教学难度、教学替代、课堂落实五个方面作了分析和相应给出了一些解决办法。

简介：新课程数学课堂中小组合作学习活动已被越来越多的教师所重视，仅就最近笔者所参与的几次教学研讨，合作学习已被认为是数学课堂教学中引导学生主动学习的重要途径。然而，随之而来的也暴露了部分教师在课堂中存在一些不容忽视的问题，那就是对新课程的认识缺乏全面深人的理解，对小组合作学习存在着绝对化和形式化的倾向；

简介：

简介：教师在活动中要引导学生积极参与到小组学习互动中去,教师首先要明确在小组学习互动中,小组学习互动为学生参与到语言交际提供了大量的机会

简介：

简介：教师在设计小组学习互动活动时,不少教师把小组学习互动看作教师课堂教学的,小组英语学习互动活动提高了学生语言实践的参与度

简介：摘要在新课程的实践中，学生在教师组织下开展了许多科学探究活动，但探究学习存在收获不多、效率低下的问题，笔者对这一问题的原因进行了剖析。并提出相应的改进建议，力求提高探究学习的有效性，让学生科学课的学习有更多的收获。

简介：摘要：小组合作学习是新课程理念下倡导的一种新颖高效动态的学习方式，实现小组合作学习是为了全方位激发学生的求知欲望，充分调动中职生学习英语的积极性，挖掘他们自主学习和合作探究的能力，实现在有限时间内的最理想发展效果。但是由于现在的中职生文化素养整体不高，理论联系实际能力不强，缺乏合作与分享意识而导致小组合作学习在实际教学中仍然存在着一些低效现象。

简介：

简介：摘要小组合作学习是现代教育提倡的一种新型学习方式，是基础教育课程改革所倡导的一种很有意义的学习方法，被广泛运用于课堂。然而并非所有的合作活动都能达到预想中的效果。农村初中课堂小组合作学习中大多出现流于形式、方法不当、课堂喧哗、责任分散等现象。本文结合国内外研究就小组合作学习在农村初中课堂中出现的问题进行简要的分析，并且对此提出相应的解决方案，希

简介：词汇学习的低效性是我国大学生英语学习的主要障碍，它影响着学生英语学习的信心。本文假设其主要原因是学生缺乏有效的词汇输入、吸收和巩固的学习策略，并在学生中对此进行问卷调查。调查结果与假设基本相符。针对这些问题，本文从教与学两个方面进行了简要分析，提出了相应的对策。

简介：　　摘 要：小组合作学习是新课程理念下倡导的一种新颖高效动态的学习方式，实现小组合作学习是为了全方位激发学生的求知欲望，充分调动中职生学习英语的积极性，挖掘他们自主学习和合作探究的能力，实现在有限时间内的最理想发展效果。但是由于现在的中职生文化素养整体不高，理论联系实际能力不强，缺乏合作与分享意识而导致小组合作学习在实际教学中仍然存在着一些低效现象。

简介：摘要本文对低效林的原因和影响进行了分析，并提出了一些相关意见，对低效林加以改造，以维持林业生态经济的安全稳定。

简介：摘要：随着社会的不断发展，国际交流日益密切，英语也变得越来越重要。不过，由于农村地区的教育资源相对落后，农村中学生的英语水平通常与城市中学生的英语水平存在着一定的差距。初中英语教师应该从长期教学实践中总结经验，针对学生在英语学习中的问题探索出切实可行的教学策略。本文从导致农村学生英语学习低效性的成因出发，主要提出了三个解决农村地区英语教学问题的对策，期望能对农村初中英语老师的教学工作提供一些参考价值，同时也希望农村中学生的英语学习状况可以得到有效改善。

简介：随着课程改革的不断深入，教师的教学理念与教学行为都在发生变化，合作学习作为一种现代教学方式，已广泛运用于初中数学教学中，但一些教师在小组合作学习的过程中，仍有许多问题和困惑，使小组合作学习缺乏有效性，甚至流于形式．下面，笔者就针对目前初中数学课堂教学中小组合作学习的低效现象，谈谈自己的思考与探索．

简介：摘要国家颁布的《基础教育课程改革纲要》中提到要培养学生在基础课程上学会交流和合作的能力，倡导学生之间组建小组合作学习的学习习惯，一方面使学生在学习过程中，养成团队合作的精神；另一方面是在小组集体中能更加有效地提高学习能力以及学生们的学习效率。