简介：近年来，随着新课改的实施，基于问题式学习受到了广泛的重视。它强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，通过让学习者合作解决真实性问题来学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，并发展自主学习的能力。

简介：  摘要：在国家新课标的提出和改革，核心素养的培养已经被越来越多的学校重视。在这个背景下，高中地理的教学开始开展问题式教学，侧重于培养学生的地理综合思维、地理情感，培养学生深度学习的能力。本文从基于深度学习的高中地理问题式教学的定义、现状、

简介：摘要：社会对教育的重视程度不断加强给教师专业带来了极大的挑战,并且新课程改革为教师专业发展提供了新的平台的同时,也对教师提出了更高的要求。然而，多数教师很难及时适应如此剧烈的变动，需要重新进行系统的学习。在此过程中，问题驱动式学习方式能够帮助教师在短时间内明确自己的学习内容，并帮助自己树立学习计划，从而给学生带来更高质量的课堂教学。

简介：　　通过检查复习并由学生回答问题,　　3突出重点时提问　　抓住重点设计课堂提问,设计合理、精巧的提问能把学生带入一个奇妙的问题世界

简介：摘要：

简介：本文简要介绍了基于问题式学习，阐述了基于问题式教学的理论基础及其模式，重点探讨了作者的教学实践及初步成效。

简介：摘要：“项目式学习”作为一种创新教学方法，在我国有着较好的实践基础和实践效果。基于学习中心的落实，应从学生的自身发展出发，以学生的兴趣为基础来设计项目。对于新技术、新教材，教师需要进一步研究以“项目”为主的知识体系如何建构和发挥作用以及以学习者为中心、以学生为主体和合作探究教学方法的实施策略。在此基础上实现基于项目式教学平台实施课程。基于此，本文在教学实践与理论探讨的基础上提出了基于教育对象特性和教育目标导向设计项目，通过对学习中心、项目式学习在课堂教学体系中的运用进行研究，旨在为学校提供关于课堂教学方面的策略与建议。

简介：摘要：项目式学习具体就是说以学生自主学习为中心，基于小组合作探究活动的一种全新学习方式，将其合理引入初中地理教学中，能够很好激起学生学习兴趣，锻炼学生的综合能力，促进学生实现深度学习目标。基于此，本文主要针对基于深度学习的初中地理项目式学习进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

简介：基于问题式学习教学模式,是教师设计问题、学生带着问题进行个体预习和参加学习团队活动,进而进行课堂答疑深化,构建过程学习和讨论、考核的评价体系;将问题式学习引入《微积分》课程,并在两个班的学生中进行教学实践的结果显示,学生的学习兴趣得以激发,思维得到锻炼。

简介：摘要：随着新课改的发展和推进，当前我国教育教学环境应该了全新的改革机会。特别是在如何创新教学方法方面、如何调整教学策略方面、如何优化教学内容方面以及如何促进教学质量方面，教师能够结合个人的教学需求和学生的学习需求设计相应的教学制度与教学模式。这对于提升学生的学习能力、促进学生的学习素养有着至关重要的影响意义，且对于改变现有的小学综合实践教学课程也有着一定的保障和支撑作用

简介：【摘要】项目式学习在初中语文教学中的应用，主要是通过向学生布置与学习内容相关的特定任务，并依靠学生自主地实践能力，帮助学生在完成项目任务的过程中加深对语文学科知识的理解，提升学生对于语文知识在学习生活中的灵活应用能力。本文就围绕基于问题解决的初中语文项目式学习策略这一主题予以阐述。

简介：摘要：在幼儿这一阶段由于其认知素质以及学习能力相对较差，需要教师采取合理的教学措施进行引导。但幼儿天生具有较强的好奇心理和求知欲望，对周围事物、现象等极为感兴趣，因此这一阶段也是培养幼儿形成良好的学习习惯，提升探究能力以及独立思考能力的重要启蒙阶段。而在幼儿园科学探究学习活动中结合问题导向教学理念，不仅能够符合幼儿的心理特点，同时有利于激发幼儿积极探索的兴趣，对促进幼儿综合素质的发展极为有利。实际上在应用问题导向教学理念的同时需要教师能够采取合理的教学手段对教、学、评进行深度融合，充分发挥科学探究的教育效果，提高教学质量。

简介：摘 要：STEAM教育起源于上世纪80年代，距今已有30多年的发展历史，主张“跨学科”“协作”“创新”“做中学”等新型学习方式。问题式学习是指幼儿通过一定时长的小组合作学习，在解决一个真实而复杂的、具有挑战性的问题的过程中，学习到包括知识、可迁移技能、高级思维能力和关键品格等在内的 21世纪核心素养，达到在做中学，以用促学的效果。

简介：摘要：因为城市环境随着时代的发展而越来越多样化，所以幼儿园的教育内容不能再局限于文化通识课程与趣味游戏玩乐，还需要帮助幼儿提升对外界生活环境的认知，在此背景下幼儿职业角色体验式学习应运而生。这是一套基于场景模拟与人为掌控的开放式教学模式，旨在引导幼儿切身感受家庭成长、社会分工、交友协作等一系列互动，在不同的演绎情景中学会独立处理问题，通过扮演不同的角色学会换位思考，进而培养幼儿的同理心和同情心，起到帮助幼儿熟悉社会人文与适应生活环境的理想效果。

简介：摘要：问题推进式教学是一种新的教学方法。教师要了解学生的个体差异和独特的学习需求，让学生了解问题情况，让学生从老师设置的问题中找到解决办法，从而学会看书、学通过自学，提高自学能力。

简介：摘要：本文以“学生有个性而全面的发展为本”的新课程理念作为依托，从学生学习的角度出发，探讨“问题式”化学课堂教学设计的意义和操作模式，倡导以问题贯穿整个教学过程，在问题解决的过程中，促进了学生认知的发展，使学生的思维水平从低级向高级发展，最终实现学生化学问题解决能力和化学核心素养的提升。

简介：网络引入教育,带来了技术的革新,也带来了新的思想.分布式学习就是在这样的环境下被提出并受到关注的.本文提出:网络环境下的分布式学习带来的是学习方式的变革,更是学习观念的更新.作为一种新的学习模式,它让学习无论是内容,还是形式都能在时空中得到拓展、延伸,实现了学习本质的回归.

简介：摘要：在学校“项目式学习”省级课题的带动下，我们课题组开展了关于统编语文教材“快乐读书吧”阅读教学的项目式学习研究，探索以项目式学习，指导“快乐读书吧”教学，以开放式、探究式、合作式的项目学习，激发学生的阅读兴趣。

简介：摘要：相对于传统教学模式而言，项目式教学不再是将教学过程简单化，而是将大量的知识信息在短期内堆积起来。幼儿在学习过程中所学到的知识范围广泛，并能灵活地将其应用于实际生活。项目式学习是探索幼儿园教育实践的一条新途径，它与集体教学活动相辅相成，相得益彰。

简介：摘要：探究式学习方法是提高小学生的探究性学习能力、逻辑思辨能力以及问题解决能力的重要途径。本文点明“探究式学习”的概念和核心，并给出了小学数学“探究式学习”的有效策略。