简介:职业教育是以职业为基础并为职业服务的.显然,职业是职业教育的逻辑起点,而教育则是职业教育的逻辑归宿.职业教育所涉及的领域,除了“教育-学校-学习”,还有“职业-企业-工作”.这意味着,职业教育是一种跨界的教育,其所涉及的领域比普通教育多一倍.由于任何教育都是通过“专业”这一载体以及教师这一群体来传递教育教学内容的,但支撑普通高校的专业以及培养教师的专业的基准科学,都是在传统学科体系下的专业科学.职业教育的跨界性表明,只有一个学习地点的普通教育的这一参照系,是不适用于具有两个或两个以上学习地点的职业教育的.然而在教育学领域,一个普通教育学无法覆盖的职业教育学,却只是教育学一级学科属下的二级学科.教育理论与实践已证明,支撑职业教育的基准科学一职业科学,将成为职业教育的元科学.由此,将职业教育作为一种教育类型,应赋予其一级学科的地位.
简介:摘要:我们知道小学语文在六年级都会处于一个学习积极性的瓶颈期。和其他学科不同,语文在六年级的要求更偏向注重于学生的理解与分析,如果理解能力差,那么必然不会有好的成绩。同时正因为六年级的新课程较少,致使学生能够学习很少的课文内容,加上六年级的整合以知识梳理为主,基本走向都为小考的复习工作,所以学生能够在课堂上感受的欢快气息开始大幅减少,这就导致六年级的学习更为枯燥乏味,学生的学习积极性开始大幅下降,这就导致六年级的教学工作难以展开。为此,我们需要明白这一阶段怎样才能够重新调动学生的积极性,如何让学生在这一阶段重新找回学习语文的兴趣,这对我们接下来的教学工作以及未来的复习都会有不小的帮助。而真正能在这一阶段为学生提升积累和让学生找到学习语文兴趣的正是“阅读理解”,“阅读理解”在语文教学中的地位永远高于写作,这是因为读是引导写最直接最快速的方式,读得多才能写的好,所以做到“精准阅读”是我们在六年级学习中,最踏实最有效的教学方法。
简介:摘要:文章通过深入探讨八年级数学教学中学生主体地位的体现,明确了学生在数学教育中扮演主体角色的重要性。在教学实践中,教师应积极引导学生参与、发挥主观能动性,激发他们的学习兴趣,使他们在教学过程中充分参与。这种教育模式不仅能够提高教学质量,还能培养学生的自主学习能力和独立思考能力。因此,充分发挥学生主体作用是现代数学教育的关键,有望为教育改革和提高学生数学学习效果带来积极影响。
简介:我国长期存在的传统的伦理观念,对妇女形成了一种无形的束缚,使现代妇女面临着一场严竣的挑战。这种挑战实际上就是对这种既成规范的挑战,是对现代文明与传统模式冲突所带来的痛苦的抉择。本文试从以下两个方面,对处于社会变革当中的现代的妇女的状况,做些初步的探讨:第一,是妇女家庭地位的变化。现代社会,由于职业的多元化,妇女更多地摆脱了家庭的束缚,走向社会。家庭已不再是妇女全部活动的空间,交往方式大不同前,眼界也随之大开,各种新观念、新知识逐渐为她们所接受。职业的范围扩大,极大地改善了妇女在经济上的地位,进而又造成了她们在家庭里有了更大的发言权和自主权。舆沦、传播媒介,文艺形式等的反映,对此创