简介：随着高等教育全球化的推进,国际大学评价日益显示出现实导向作用。＂世界大学学术排名＂、＂世界大学排名＂和＂国际大学创新力排名＂在中国具有较大的影响,其评价目的、指标及权重设计各有特色,评价结果同异共存。随着高等教育全球化的推进,国际大学评价因其为各类群体提供办学信息而具有重要参考价值和现实意义,未来国际大学评价应逐步总结经验,不断完善评价理论,推动大学建设。

简介：随着高等教育全球化的推进．国际大学评价日益显示出现实导向作用。“世界大学学术排名”、“世界大学排名”和“国际大学创新力排名”等在中国具有较大的影响。其评价因其为各类群体提供办学信息而具有重要参考价值和现实意义。

简介：技术课程评价的最终目的是全面提升学生的技术素养。我国技术课程的评价理念、评价方式、评价手段和评价内容都处于摸索阶段。相比之下，国外技术课程的评价方式更加多元，评价标准更加详细，评价思想更能充分体现以学生为本的原则，这些宝贵的经验对我国建立完善、科学、公平、合理的技术课程评价体系意义重大。加拿大、韩国、荷兰、新西兰、英国、南非这六个国家的技术课程评价体系相对比较完善，分析他们的技术课程评价体系对我国技术课程的教学评价有重要的启示。

简介：

简介：摘要根据国际工程承包风险评估问题，介绍了模糊综合评价方法，综合分析了所有风险，最终建立了国际项目风险模糊综合评价模型。最后，针对国际工程中各类风险的存在，提出了相应的对策和防范措施。

简介：本研究以《国际汉语教师标准》和《国际汉语教师证书》考试为研究对象,采用定性研究和定量研究相结合的方法,探讨标准与考试的关系,并对考生近几年的考试成绩进行分析,找出得分率较低或者变化趋势不稳定的部分,指出今后培训的重点。同时也针对汉语国际教育专业提出了相应的教学培训建议。

简介：摘要如今，随着全球经济一体化模式的发展，国内诸多企业也选择“走出去”的发展战略。而国内企业在海外开展业务经营活动时，普遍存在着风险分析和国际化经营能力不足导致诸多问题的存在。作为国内企业在面临难得发展机遇的同时，如何正确的应对国外建筑市场环境和经营环境，认识其市场特点，从而发挥自身优势，做好前期准备工作和风险防范，有助于企业增强国际竞争力、提高项目利润率、实现企业的更好发展。基于此，文章针对国际工程项目风险评价的必要性展开讨论，研究了国际工程施工阶段风险因素的构成，通过实际案例对工程项目施工阶段的风险进行评价，对提升国际工程项目风险评价的能力和方法意义重大。

简介：在国际竞争力新成本综合比较分析理念下，国际竞争力的评价是由国家所具的资产竞争力和转化能力力共同决定的。据此同的缘由现代国家应以提高转化能力为核心，构建国际竞争力评价体系和指标体系，并按一定的评价方法，分析步骤来进行国际竞争力的评价。

简介：中国高校科研评价制度的发展经过行政评议、同行评议、指标量化评议和国际科研计量评价四个阶段,分析中国现行的行政主导科研评价的不足：重视科研成果数量而对质量忽略,这不利于中国高校科研的长远发展。通过对美、英、澳三国成熟的高校科研制度的梳理,为中国高校科研评价制度提供指导和建议：建立健全国家主导的高校科研评价,建立中长期考核机制,重视科研数量与质量的结合。

简介：随着我国综合国力和国际地位的提高，越来越多的外国学生来中国学习交流，世界对中国汉语学习的需求使汉语国际教育面临严峻挑战。在这种背景下，国际汉语教师资质的认证、教师的培养及评价任务艰巨。本文对中美两国国际汉语教师的认证体系和评价标准进行比较，以探求我国有关制度和标准应改进和完善的地方。

简介：摘要：近年来在国家经济快速发展的进程中“走出去”的战略开始大力落实，国际多元投资项目不断增多，复杂性、大型国际工程项目风险问题增加，为确保我国的国际工程项目良好发展，应准确评价、应对风险隐患问题。基于此本文研究国际工程项目施工阶段的风险评价，提出几点应对的建议，旨在为有效识别与控制施工风险问题提供帮助。

简介：在21世纪,＂学会共存＂为定位和诠释＂国际理解＂素养提供了重要视角。基于这一视角,＂国际理解＂既要求学生认识和理解差异,追求一定的和谐,又要求他们学会与异己者共存。国际理解素养是一种综合性素养,可以分解为知识、技能、价值观和行为倾向等维度,适合采用质性评价和形成性评价等方式。本文以联合国教科文组织学会共存计划为案例,呈现与分析了适合用于国际理解素养评价的同侪互动、小组共享、＂我与世界＂关系建构、寻求指导、核查图表等五种评估模型,指出了开展国际理解素养评价的主要路径,并强调在评价过程中应关注和渗透学习者的自我反思,将学习者作为关键评价主体。

简介：理解和认识学术的内涵是认识和推进教学学术的基础,需要对学术概念的内涵进行辨析,进而梳理教学学术的内涵和教学学术理论的转变。文章总结了当前国际教学学术新的评价和发展模式主要包括三个方面：对教学学术实践的认可和奖励模式;大学教师教学发展中心模式;和教学导向的制度化模式等方面。

简介：为有效评价国际EPC工程投资风险,提出基于改进熵权法和层次分析法的国际EPC工程投资风险物元可拓评价模型。从政治风险、政策法律风险、社会文化风险、经济风险、自然风险、业主管理风险和承包商风险等方面构建投资风险评价指标体系。采用改进熵权法计算指标权重,提出以0.5作为权重的上限对熵权重进行修正,再结合层次分析法确定指标的综合权重。在此基础上,引入物元可拓理论,实现对国际EPC工程投资风险的定量评价。最后结合工程实例验证上述模型的可行性,结果表明：投资风险综合关联度最大值为-0.8242,风险等级属于第三级,为中等风险,评价结果与实际情况基本符合,该模型可用于国际EPC工程投资风险评价,为业主管理和控制国际EPC工程风险提供参考。

简介：自博耶提出教学学术的概念至今已有25年的历史,教学学术的研究已经引起了世界范围的关注。教学学术内涵研究经历了“教的学术”到“学的学术”的发展历程,对教学学术活动的分类越来越细化、全面,教学学术相关概念的辨析越来越清晰。教学学术评价方法从描述性评价到模型化评价,呈现了其特色。教学学术理论和实践探索取得了丰富的成果,但其发展也面临一定的挑战,教学学术要突破观念的障碍,坚持以学生为中心,教学学术评价方法的研究要实现从理论到应用的转变。

简介：一、国内外大学国际化趋势与研究概况（一）国外大学国际化发展趋势简况。综观国外大学国际化的具体做法，有以下几个特点。第一，由国家层面制定大学国际化的相关政策与规划。第二，由大学制定并实施促进大学国际化的措施和计划。第三，专家衡量国际化成果和量化指标。（二）国内大学国际化研究动态与实践概览。第一，以会议的形式进行研讨。第二，专家学者以论文的形式对大学国际化进行评述。第三，以科研课题为载体深入系统地研究大学国际化。

简介：近年来,学习型城市建设成为国际和国内关注的热点,开展学习型城市建设评价工作是重要保障之一。本文通过比较分析,首先将现有国际流行的评价工具划分为理论框架类、城市发展类、认证监测类、学习测评类四个类型,并选取各类型中具有权威性或代表性工具进行介绍。其次结合国内学习型城市建设实践情况,提出了阶段性、本土化及体系构建三条评价工具的应用策略。

简介：现代社会中,对公共组织及其运行的评价具有重要的现实意义。从国际经验看,对公共组织及其运行的评价特色在于以治理理论为依托;以共识性的公共价值为评价的主要内容;以规则性指标和实践性指标相结合;以单一性指标和综合性指标相结合;以客观指标和主观指标相结合;以过程指标与绩效指标相结合;注重将新的时代元素融入评价内容,回应复杂环境的挑战;重视持续性和规范性。对我国而言,应该以国际经验为参考,以我国国情为基础,发展出一套本土化的评价指标体系,并建立可持续的评价机制。

简介：为了提高双语课程教学效果，本文在分析国外双语教学情况的基础上，探讨我国高校双语课程教学的评价方法，通过分析总结现有双语课程教学评价方法，有针对性地提出有效的改进措施，并针对课程目标、教学资料提出调整的方法；同时也检视评价措施本身存在的不足，以寻求改进措施。

简介：我国会计准则国际化经历了比较、协调阶段，已经进入了趋同阶段，正在向等效阶段发展。本文对我国近十年会计准则国际化的效果进行了评价。认为近十年来我国会计信息质量的可比性、可靠性和相关性都有了提高，但是并没有证据表明我国会计信息质量的提高与会计准则国际化有关。