简介：

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简介：摘要：在新课程改革背景下，读写协同模式在高中英语教学中发挥了重要作用。而读后续写是英语教学改革过程中出现的一种读写协同模式下的新题型。读后续写以主题语境为引领，以语篇为载体，开展听、说、读、看、写等活动，让学生在理解文本的基础上合理构思续写内容。读后续写在思维过程上有一定的迁移性和创新性，符合高中生的心理认知特点和学习特点。教师在高中英语教学中运用读后续写策略，可以将读和写巧妙结合起来，有助于提升高中英语教学水平。

简介：摘要：现阶段是社会高速发展的关键时期，这一时期使得原本就较为严峻的民商事关系，更趋于复杂化。从实际上来看，也出现了无法避免的传统仲裁理论和实践与第三方权益的矛盾。时代日益变革背景下，仲裁制度也得到了创新和发展，有关仲裁第三人的设想也被提出。在此背景下，本文简要分析了仲裁第三人制度理论基础和必要性，并提出了相应理论构想。

简介：摘要：作为最常见的仲裁类型，劳动争议仲裁案例关系社会公众基础保障，需要对这方面进行深入研究。本文将劳动争议仲裁时效的法律适用作为研究对象，从拖欠劳动报酬案件、未签订书面劳动合同双倍工资、员工带薪年休假工资报酬等几类常见的劳动争议，对劳动争议仲裁时效的法律适用进行详细分析，旨在为更多相关单位提供思考方向，提升劳动争议仲裁效率与质量，助力社会经济有序发展。

简介：【摘要】：随着新高考政策的发布与实施，高中教育领域进行了重大改革，原本的高考形式变为了新型的“3+3”模式，这是社会对于人才选拔的变革，希望培养出更多的综合素质人才，以适应时代发展的需要。随着教育改革工作的不断深入，国家和各中学对英语读后续写的要求也越来越严格。因此，在英语写作教学中，高中英语教师应当结合自身经验，分析写作教学现状和当年考情，提出英语教学改进的策略和方法，着力提高学生的英语读后续写水平。

简介：摘要：退耕还林后续产业的发展水平能够在一定程度上决定退耕还林最终获得的效果，为此必须要予以关注。本篇文章简要介绍了退耕还林取得的成效，分析了退耕还林后续产业发展过程中存在的问题，并提出了相关措施，希望能够为退耕还林后续产业的发展提供参考。

简介：摘要：在新高考的背景下，读后续写成为近几年高中英语教师与学生共同关注的题型，此题的引入正是为了培养学生的创造思维，锻炼学生的知识应用能力。对此，高中英语教师也在不断优化自身的教学方法，以此使学生的英语基础更加稳固，提升学生的读后续写能力。本文将结合读后续写的基本要求，谈几点英语读后续写教学的策略，以供教师借鉴。

简介：摘要：目的：本次研究主要针对卵巢巧克力囊肿破裂患者诊断以及采取手术治疗的效果进行分析。方法：研究决定在2019年2月-2022年2月期间开展，研究对象从我院卵巢巧克力囊肿破裂患者中挑选，共选择100例患者，患者可以通过抽签方式来分为实验组和参照组，实验组患者开展腹腔镜手术治疗，参照组患者开展开腹手术治疗，观察两组患者的临床治疗有效率以及临床指标。结果：实验组患者的临床治疗总有效率高于参照组，各临床指标均优于参照组，p＜0.05。结论：卵巢巧克力囊肿破裂患者在临床中积极采取腹腔镜手术治疗，能够让患者临床症状得以消除，让患者在手术后取得良好恢复。

简介：摘要：读后续译是王初明提出的一种翻译教学方法，它是续论在翻译教学领域的应用分支。本文对其理论框架进行梳理，对相关的实证性教学实验进行总结，以期为未来的翻译教学探索提供历史依据。

简介：摘要：在改革开放的新时期，经济在快速发展，社会在不断进步，随着社会自动化程度的不断提高，人力资源越来越宝贵，企业和劳动者之间的劳动争议对于企业经济的有序发展有着越来越重要的影响。传统的劳动关系调处机制中，一方面，企业要面临“一调一裁两审”劳动争议处理的时间、人力和经济成本，另一方面，无论仲裁诉讼结果如何，企业和劳动者基本都以解除劳动关系结束，这不仅使劳动者面临重新择业的境地，也使企业遭受成熟劳动力的流失，从而给企业经济发展带来阻碍。本研究将心理咨询知识和技能引入争议处理的仲裁调解过程，对现有工作模式进行创新，在帮助当事人打开“法结”的基础上，进一步帮助当事人打开“心结”。实践结果表明，引入心理咨询技能干预后，仲裁调解的效率得到明显提升，劳资双方的维权成本有效减少，企业和劳动者达成和解并继续履行劳动合同的可能性也更高。

简介：摘要随着互联网技术的发展，国际商事在线仲裁因其高效性和经济性的特点而备受关注。在线仲裁在我国面临着在线仲裁协议效力确认和在线仲裁地确认的困境。立法机构在修订仲裁法时可将在线仲裁形式明文列入《仲裁法》,扩大仲裁协议书面形式范围、增加在线仲裁地确认方式，为日后发展完善我国国际商事在线仲裁制度奠定良好基础。

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简介：摘要 读后续写是新高考的大作文题型之一，同时是高考复习阶段教学的重点和难点。目前，关于读后续写的教学研究已趋于完善，但较少关注有限时间下的读后续写教学模式的探究。以具体题目为例展开探究，总结如何在有限时间下有效进行情节构思和作文生成。同时，基于学生模式为教师的读后续写教学提供一些参考。读后续写教学模式适用于学生在有限时间和有限水平下进行情节构思和续写作文生成。

简介：摘要：读后续写是高考的重要题型，越来越受到师生的重视。读后续写是一项综合性很强的语言活动。本文从读后续写教学现状和学生的答题情况出发，提出了一系列的教学建议，希望对师生们有所裨益。

简介：摘要：高中英语读后续写教学能有效连接阅读部分与写作部分，能促进学生进行深层思考分析。对此，高中英语教师应分析学生阅读与写作学习中的问题，帮助学生搭建语言、内容等写作框架，强化学生的英语综合素质。

简介：摘要：作为高考英语改革中的一种新题型，读后续写可有效考查学生综合语言运用能力，该题型为高中英语写作教学提供了新视角，也为评价学生语言表达能力提供了新的判断依据，是提高英语写作水平的有效途径。

简介：摘要：“三三六”教学模式是一种非常系统性的教学模式，利用系统的教学环节提升学生的学习效率，过程中用智慧教室将其串连起来，智慧教室利用现代化的技术和手段来提供资源平台，高效的展现课堂环节的功能，帮助教学模式呈现出更好的效果。

简介：摘要：确保农村饮水安全在农村发展中十分重要，饮用健康的水源能改善农民的生活质量。随着社会的发展和进步，农村水质不达标的问题逐渐严重，为了解决农村饮水问题，政府在一些地区修建了饮水工程。然而，在实际使用过程中出现了一些问题，因此，要采取一定措施使农村饮用水达到相关标准。

简介：摘要：高中的英语应该注重提高同学们的写作思维，提高英语思维首先就应该让同学们养成良好的学习英语写作的习惯，要让同学们从常规的思维模式脱离出来，要让同学们多多阅读英文的文章，不能让他们带着一个狭隘的思维来进行英语写作，而读后续写教学实践的开展，就为让同学们提高英语写作思维创造了良好的条件。所以在课堂上老师应该让同学们多多阅读英文文章，通过读文章来提高英语的思维能力。