简介:摘要:“历史解释”素养是五大素养中的“核心能力”,也是高中生学习历史中亟待解决的重要问题。本文以复习探究课《东风与西风:中国官员选拔制度初探》为例,从有效设计立意,整合教学资源;注重史料解读,立足解释根本;引导合作探究,注重解释过程三个方面浅谈对这一问题的认识。
简介:内容摘要:历史解释是历史学科核心素养五要素之一,建构合理的历史解释,是学生全面认识历史,达到以史为鉴目的的重要环节之一。在教学实践中应该通过多种途径帮助学生构建历史解释。
简介:摘要:历史素养是人文素养的重要组成部分,是学生通过历史学习能够体现出的带有历史学科特性的品质。历史学科的核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、历史价值观,而在这些素养当中,“历史解释”这一核心素养是培养历史价值观等素养的基础。
简介:[摘要]2017版《普通高中历史课程标准》把历史解释列为历史学科的五大核心素养之一,历史解释需在一定历史观指导下进行叙述和阐释人类历史进程及其规律。如此可见,历史解释素养的重要性不言而喻。本文拟在历史唯物史观指导下,从主观与客观、时间与意义、原因与结果、历史概念、整体与部分五个方面探讨历史解释素养生成的策略,以使学生准确认识历史事实,客观揭示历史本质和历史事实之间的因果关系,进而生成历史解释核心素养。
简介:摘要 历史解释是历史学科核心素养之一,设计有效的课堂问题,能够提升学生历史解释的能力。课堂问题根据目的不同分为多个类型,也对应着学生学习的不同水平和能力的要求。设计课堂问题需要遵循一定的原则。