简介：摘要：作为中国特色社会主义建设的接班人，学生情感价值观和家国情怀的培养近年来也受到了各界的高度关注，而“历史剧创演”是近年来历史教育工作者为改善当前教育教学现状，提高课程教育教学成效的一种现代化教学模式，为此本文主要立足高中历史课程，通过剖析学生家国情怀培养的重要性，对“历史剧创演”的实践策略进行了深入探析，以此为学生人文核心素养的不断提升奠定良好基础。

简介：内容摘要：建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态是当前党内一项极端重要的工作,事关党的前途命运和国家长治久安。社会主义意识形态是在社会主义条件下，作为一种思想观念和价值观念体系的总和，指导和影响人们的行为、信仰和社会发展的方向。通过对中国特色社会主义意识形态的历史演进进行分析，探讨了其在中国的发展成就与特点及其国际社会主义意识形态的发展与变革，以期对建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态提供指导。

简介：摘要：历史课堂是充满趣味性的课堂，但由于各方面的原因，形成了历史课堂氛围无趣、课堂内容死板等现象，而历史情景剧教学是打破这种僵局较好的方式之一。但此种教学方式的实施难度较大，需要我们进行行动研究，以最好的教学方式来传授学科知识，促进学生的全面发展。

简介：[摘要]社会主义贯穿了我们党百余年奋斗过程所作出的三个历史决议，“必然趋势”得出的是必然结论，伴随着对社会主义理论上的认识深化和创新，实践上我们创造了经济快速发展和社会长期稳定的奇迹。

简介：摘要：进入新时代，历史虚无主义的虚伪本质逐渐暴露无遗，它不仅作为一种社会思潮，更作为一种政治障碍深刻影响着社会的发展动态。习近平总书记对历史虚无主义产生的背景进行深入分析，有助于批判其错误之处，对坚持马克思主义、建设会社主义以及实现共产主义的意义颇大。

简介：摘 要：历史评价是历史理论的重要组成部分，是要在一定的价值观的指导下，对历史人物和丰富的历史事实表示肯定或否定、赞扬或批评的态度，正确认识人类历史进程。本文就历史教学中如何评价人物作了一些探讨，并对注意问题进行了粗浅的思考。

简介：摘要：随着素质教育的深入推进，高中历史教学也在不断地进行改革，高中历史教学不再只是简单的了解过去、分析历史，而是要教会学生学习历史的方法，提升学生的历史思维。高中历史是一门知识性和思想性兼具的学科，在进行教学过程中，教师不仅要让学生了解一些基本知识和概念，更要注重培养学生的思维能力，让学生在掌握知识和概念的基础上形成自己对历史的看法和理解。本文首先对高中历史教学与学生思维培养存在的问题进行分析，并以此为基础探讨高中历史教学与学生思维培养的具体策略，希望能够对相关教育工作者有所帮助。

简介：摘要：在现代主义设计发展当中，包豪斯占据着至关重要的地位，其不仅是现代设计的起源，同时也对后期现代主义设计的发展有着直接且重大的影响。了解包豪斯是正确认识现代主义设计的根本前提，在这一背景下，本文将从简单说明现代主义设计与包豪斯设计体系入手，重点围绕包豪斯对现代主义设计发展的历史影响进行简要分析研究。

简介：摘要：本文旨在探讨初中历史教学中的历史事件解析与历史故事讲述的重要性和有效性。通过对历史事件的深入解析，学生可以更好地理解历史的背景、原因和影响，培养批判性思维和分析能力。同时，通过生动有趣的历史故事讲述，可以激发学生对历史的兴趣，提高他们的学习积极性。

简介：摘要：本文旨在探讨高中历史课堂中历史情境教学对学生历史思维培养的重要性及其实践方法。文章首先分析了历史情境教学的理论基础，接着阐述了历史情境教学对学生历史思维培养的作用，最后通过具体的教学案例，展示了如何在高中历史课堂中实施情境教学，并总结了其对学生历史思维培养的积极影响。

简介：摘要：本研究旨在探讨初中历史课堂中推动历史素养的方法，聚焦于历史解释与思辨训练的实践。通过文献综述和教学实践观察，发现积极引导学生从多角度理解历史事件，提出独立见解的教学方式对于培养历史素养至关重要。本文提出了一系列的教学策略，包括利用文本、图像等多种资源激发学生思考，引导学生进行历史推理和解释，培养其历史意识和批判性思维能力。这些方法为初中历史课堂教学提供了新的思路和策略。

简介：摘要：本文探讨了初中历史教学中如何有效运用历史图片的方法和策略。首先介绍了历史图片在教学中的重要作用，包括其直观性、感性认识和激发学习兴趣等方面。然后从选取恰当的历史图片、引导学生观察和分析、启发学生思考和探究、结合多媒体技术辅助教学、设计多样化的教学活动等方面，提出了有效运用历史图片的具体策略和方法。最后以初中历史九年级下册第三单元《第一次世界大战》为例，详细说明了如何在教学中运用历史图片，以及设计相关教学活动的具体方法和步骤。

简介：摘要：爱国主义是维系民族凝聚力和创造力的重要纽带，在当前国家发展的关键时期，培养公民特别是青少年的爱国主义情怀愈发显得重要和紧迫。初中历史教学作为思想政治教育的重要渠道，对于厚植学生爱国主义情怀具有独特的价值。本文以初中历史课堂教学为切入点，提出了一系列初中历史教学厚植爱国主义情怀的策略，以期为初中历史教师提供更加系统、富有启发性的教学思路，推进学生爱国主义教育不断深化。

简介：摘要：马克思主义社会历史理论作为一种重要的理论体系，旨在深入挖掘社会历史发展的规律和本质。在当代社会环境下，随着全球化、信息化和现代化的迅猛发展，马克思主义社会历史理论也在不断变革与发展。本文通过对马克思主义社会历史理论的当代变革与发展进行深入探讨，分析了其在当代社会中的实际应用情况、存在的问题和未来的发展趋势。通过研究我们可以更好地理解马克思主义社会历史理论在当代社会中的意义与价值，并为其进一步发展提供一定的借鉴和参考。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，人文主义教育逐渐受到越来越多教育者的关注。作为人文社会科学的重要组成部分，历史学科在培养学生人文主义精神方面具有得天独厚的优势。因此，如何在高中历史教学中有效地培养学生的人文主义精神，成为当前教育工作者亟待解决的问题。本文旨在深入探讨高中历史教学中培养学生人文主义精神的策略与方法。通过对当前高中历史教学现状的分析，结合人文主义教育的核心理念，本文提出了一系列具有可操作性的教学策略，以期在提升学生历史学科素养的同时，促进其人文主义精神的养成。

简介：摘要:爱国是一个人成才的必要环节,爱国主义教育,也是新时期教育工作开展所必须具备的要素。对于初中的教育活动来说,爱国主义教育的开展具有非常重要的现实意义。在初中历史教学中，对学生逐步渗透爱国主义教育可以有效激发学生的爱国主义情感，帮助学生深入理解爱国主义思想,培养学生对国家和民族的归属感和责任感。因此，作为初中历史教师在实际教学中要对学生加强爱国主义教育的渗透升级,增强学生对国家和民族的自豪感和认同感,提升他们的爱国主义情感，促进学生的全面健康发展。

简介：【摘 要】2021年2月19日，微博有250多万粉丝的博主辣笔小球为博取网民关注，发表恶意歪曲事实真相、诋毁贬损5名卫国戍边英雄官兵的违法言论，引发了公众的强烈愤慨，引人深思。而相比赤裸裸的公开挑衅，更可怕的是，以各种形式和渠道传播和推动历史虚无主义发展的暗中势力。如何才能根除历史虚无主义毒瘤，保卫意识形态领域的安全？本文将从概念与特征等方面分析历史虚无主义思潮，并提出相应的解决措施。

简介：摘 要：新课标明确指出了高中思想政治课程的价值引领作用，但在实际教学中却难以落实或者效果甚微，本文以《坚持历史唯物主义 反对历史虚无主义》一课为例，从课前准备、课上引导和课后反馈三个方面分别阐述了价值引领的具体路径，包括了解学生、明确课标、合理选材、合理设问、创设情境、组织讨论、进行展示、评价反馈等环节。

简介：摘要：在当前我国教育教学体系不断改革优化的背景下，全新的教育理念对历史教育工作提出了新的要求，需要教师及时转变自身传统教学思维，不仅需要强化学生对基础历史知识的掌握，同时更需要立足于核心素养培养工作，摆脱传统教学模式的束缚，注重对学生自主学习能力的培养，使学生能够基于教师的正确指导，完整自身知识体系的构建，丰富历史知识储备。口述历史教学活动的开展主要基于学生自主探究学习活动，这种教学模式能够更好地落实新课程改革工作目标。为此，本文基于口述历史下的高中历史课堂教学展开研究，并为广大高中历史教师提供几点对策，以供参考。

简介：摘要：本论文旨在探讨如何培养学生的历史阐释能力以及构建高效的历史课堂。通过文献综述和案例分析，本文提出了一系列有效的教学策略和方法。首先，强调历史教育的重要性，指出历史阐释能力对于学生全面发展的重要性。其次，探讨了培养学生历史阐释能力的具体方法，包括提供充足的素材与案例、引导学生进行思辨性讨论和写作、鼓励学生批判性思维等。最后，论文提出了构建高效历史课堂的建议，包括活跃的课堂氛围、灵活多样的教学方式、以及充分利用现代技术手段等。通过这些方法，可以促进学生历史阐释能力的培养，提高历史课堂的教学效果。