简介：在中国改革开放奔向世界的潮流中，在香港特别行政区创建中医药港之机，为发扬、弘大中华优秀文化，在我国中医泰斗陈可冀院士恳切提议下，这本面向全球华人的中医药刊物《现代中医药》杂志，于2001年在香港问世。

简介：要破解王财主所发明游戏的道理，其诀窍在于看出它在数学上是等价于井字游戏的。而井字游戏是在著名的3×3魔方的基础上建立的。

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简介：一对青色的裤管在赵长江面前的风里晃晃荡荡，裤是穿了多年的裤子，受力最多处的纱缝已经磨得难分经纬；不是裤管做得太大，而是父亲的脚腿明显枯瘦了许多，该被年龄吸去的脂肪和肌肉都被吸走了，所以脚腿就枯枝一样把裤管反衬得多余了不少。父亲坐在赵长江和哥哥自制的竹轿上被一步一步地抬高。每抬高一步，一股凉风就在赵长江的汗珠上抖动一下，抚摸一下，夹在竹轿中间的木椅子也就和竹杆磨蹭出一声互不相让的怪叫，那怪叫像被卡住喉咙的鸭子做出的挣扎。

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简介：《学刊》创办三十五年,成功卓著,学界纷誉。后此乘时俱往,十年之间日新日进,发展辉光已不易测;况复后数三十五载,吾乌得卜其熠烨璀灿、泽惠学林之所至境地也哉？至云大雅抑而复尊、四表雍和,则履川先生所以云天之嗟,已为陈迹,可以告慰泉下之灵者矣。

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简介：笙是一种非常具有特色的中国古老乐器,在《诗经》和《尚书》中就已经有它的相关记载了。它属于吹孔簧鸣乐器,现在世界上存在的大多数簧片乐器都是由它发展演变而来。目前我们所知道的最早的笙的实物是出土的6个曾侯乙笙,有12管、14管和18管三种。它们的簧片是由竹子做成的,黑色的瓠身上画有精美的花纹装饰。在汉朝以前,笙和竽是宫廷中最重要的两种乐器,而在当时竽的地位相对更高一些。

简介：搬玉米1959年8月12日中午广播台上响起：＂三、四、五、六年级同学回学校搬玉米了……＂我们立即朝学校奔去,王秀兰老师回来了,管树高老师也来了。他们将学校在湾崖的玉米割倒了,我们纷纷忙着搬回学校。搬运的队伍就像一条长龙似的。你看,在湾南岸转好几个弯才进沟底,又从沟底转回湾北崖,一直通向学校。

简介：第四章开始!Chapter4Institutions（1）hhisfiercecriticismofcontemporarychild-rearing他对当代育儿方法的猛烈批评注意：说“养育孩子”，可用rear、raise和bringup，有啥细微差别呢？

简介：天地之间,时间如花朵般绽放。如今,北方已然寒夜,南方依然艳阳。当时光的羽翼匆匆划过岁月的流年,当下,置身北京的我们,又见飞雪呈瑞,寒梅吐蕾。＂有梦想,有机会,有奋斗,一切美好的东西都能创造出来。＂在即将过去的2015年里,千千万万的民政减灾救灾人在经济新常态下谋划新任务、谋求新发展,以大视野引领大思路、以大思路带动大行动,在中国梦与减灾梦的交相辉映中,为波澜壮阔的减灾救灾史册留下了浓墨重彩的一笔。

简介：＂十五贯＂的故事是我国文学史中的经典,历经多次改编,情节结构由少到多,由增到减,变化不一。文章通过分析改编本中呈现的不同主题内容,情节动力的主要来源及不同作品体制的特性,讨论故事情节变异的主要原因,揭示艺术的魅力。

简介：新学年开学没多久，S市组织了一场校际双人赛。南于此次受邀请的学校都是派出的男生居多，因此大会决定这次只组织公开队的比赛，即使是被派出的女生也必须和其他学校的男生们同台竞技。

简介：跟七微联系上时，新年刚过，她人在云南大理。跨年那天晚上，她和一群朋友围着暖暖的壁炉，你一言、我一语地守着翻滚的火锅，酒杯相碰，在一片沸腾中欢送过去的一年。每年一次的云南之旅，成了七微一年一次的休憩。蓝天、白云、阳光、静水，她将自己和心里生长的那些青春故事，一起放到云南微凉的空气里晾晒。“真的，世界上美好的东西都是免费的。”她在微博里感慨，配图是大理肆意的阳光和她的笑脸，很快，微博下面的粉丝留言，一阵欢腾。

简介：近年来对外汉语初级教材越来越受到关注。本文从经验总结类、教材构成内容、综合对比类以及国别化教材等四个方面梳理了近十五年来初级教材的研究状况,探讨了目前研究中的不足,并提出了加强今后研究的若干建议。

简介：一、活动详情:1.活动日期:2015年4月1日-6月30日,为期三个月.2.活动期间在杂志社一次订购产品在200元以上(含200元,不含邮寄费)的客户即可参加活动.3.每购买100元产品即可获得15个积分

简介：劳动与学习1959年10月17日星期六天暗下来,我去食堂领回饭来,奶奶做了小豆腐,我们三口围在长方桌子前吃饭。突然管景然来找我,今天晚上要去学校学习。＂是呀,＂我想起来了,放假时,我们红领巾农场订的计划是每天晚上到校学习,可由于参加秋收秋种,白天黑夜地干,把我们的学习计划打乱了。＂去不去？＂景然又问。

简介：文章综述了近15年国内英语听力测试的主要研究。本研究发现如下三个特点：（1）听力测试的主要研究对象为大学生，对于高中生及初中生的英语听力测试鲜有研究；（2）大多关注全国性统一英语考试，甚少关注地区或校本英语测试效度；（3）研究多样化，但不全面，缺乏从《英语课程标准》这一视角的听力测试效度研究。

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