简介：

简介：摘要：初中历史教材以图文并茂的方式呈现直观生动、内容丰富、形象具体的画面辅助文字内容的教学。历史教科书的插图设计主要包括跟历史有关的文物图、人物图、场景图、示意图、地图等五大基本类型。历史教师在教学中有效的利用教科书中的插图，结合教学案例能增加课堂教学的趣味性，丰富课堂教学的内容，让学生在生动有趣的插图学习中增强记忆，提升学生的审美意识。

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简介：历史人物插图是历史课本中较多的一种,有一些历史插图,由于历史插图的着重点是课本的文字记述部分

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简介：在初中历史教材中，相关的历史图表、历史图片以及历史地图都属于历史插图的一部分，在历史教学的过程中能以一种更直观、更充分的方式把历史展现在学生的面前，使历史事实更有说服力以及真实性，在一定程度上能提高学生学习历史的兴趣。丰富多彩的图片能让教学内容变得更有吸引力，而且插图的出现使历史还原得更加具体，更具有真实性和说服力，在一定程度上使历史教学变得更加有活力，充满生机。在新课改开展到今天，教师在历史课堂上对插图教育的重视度还是达不到足够的高度，不能够对历史插图有效利用。

简介：摘要：历史学科是初中时期十分重要的科目之一，随着新课改的深化影响，如何提升历史教学成效也是初中历史教师一直都在探究的课题。在此背景下，一些教师也开始使用一些书本插图来作为教学内容的补充，结合书本中的文字内容，融合在一起进行授课，这样就能够让历史教学方式和课程内容变得更加丰富多彩，继而进一步培育初中生的历史素养。基于此，下文就围绕初中历史课堂巧用书本插图的策略展开论述，以供参考。

简介：【摘 要】图片是教材的主体内容之一，是重要的教学资源，而不是可有可无的辅助资源。在课堂教学中恰当有效地运用好各类插图，能够促使教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和手段，如何通过对历史插图的阅读、思考、分析和比较，加深对教材重要历史事件的原因、历史现象和历史意义的理解，让学生乐于思考、善于思考，本文提供了参考案例。

简介：摘要初中历史教材中的插图是历史课本中的重要组成部分，对教与学都有很好的帮助。教师在教学过程中灵活利用好插图，既能激起学生学习历史的兴趣，又能培养学生合作探究学习的能力，还能有效地帮助学生把握好所学内容的重点，突破学习难点，高效完成课堂教学任务。如何巧用插图进行初中历史课堂教学呢？本文根据课堂教学实践，将从巧用插图激趣激发学生求知，巧用插图知史使学生掌握史实，巧用插图引思培养迁移能力，巧用插图陶冶情操促进学生思想教育等四方面谈谈初中历史教材插图的利用。

简介：【摘要】 历史插图不仅为教学重难点起辅助作用，还能培养学生主动参与、获得历史信息、主动探究的能力。 初中历史教材中运用了很多插图，教师应该全面了解并正确认识插图对于初中历史教学的作用，使其充分发挥教学价值，帮助学生更好地理解、掌握历史知识，提升历史能力。本文将全面分析历史教材中插图的类别、作用等，探究将其科学有效地运用到教学中的策略。

简介：

简介：摘要：在初中历史教学中，教师引导学生观察、认识和解读插图，挖掘插图中的历史信息，从而获取和积累历史知识，培养和发展学生智力，提高学习效率。

简介：新课程改革后,初中历史教科书中插有大量图片,它不仅是对课文内容的补充,是教材的重要组成部分,也是具体的史料。初中历史教师在教学中要合理运用插图创设情境,激发学生的兴趣,突破教学重难点,培养学生探究、逻辑思维能力和审美情趣。因此,教师应加强对历史教材插图的研究,引导学生掌握图中学史的方法,发挥其在教学中的独特优势。

简介：2016年部编版初中历史教材投入使用以来，其中丰富的历史插图给课文内容以有效的补充，生动、直观的表达了丰富的历史信息，给我们的历史教学提供了宝贵的素材，这不但有利于学生对历史知识的理解和掌握，更有利于培养学生的历史思维能力。只要教师深入研究，潜心发掘，充分利用，就可以充分发挥书中插图的作用，为教所用，为学所用。

简介：摘要：教师在初中历史教学过程中最主要的教学工作是激发学生的历史学习兴趣，提升学生的历史综合素养。传统的历史课堂主要是以教师为主体，简单的说，教师向学生讲述历史知识点，在此基础上引导学生进行课堂或者是课后记忆。这种教学方式相对比较固定，难以激发学生的历史学习兴趣。当前，随着素质教育不断发展，国家以及社会要求教师在历史教学的过程中要尽可能的以初中生为主体，激发初中生的历史学习兴趣。课本插图是一种有效的课本素材，本文接下来将详细讨论历史教学过程中，教师应该如何利用课本插图，提升教学的有效性。

简介：摘 要： 随着教育改革的深化，越来越多的人了解到应试教育所带来的弊端，教育工作者也意识到到只学习与考试有关的内容是远远不够的，经研究发现初中历史教科书中的插图隐含了巨大的信息量。此文章将以初中八年级历史教科书中的插图为例分析书中的插图隐含哪些历史知识以及学习它们所带来的好处。

简介：

简介：摘要：插图是历史教材的内容之一，是辅助教学的重要资源。在历史教学中合理有效运用各种插图，可以使教学更加新奇有趣，可以促使教师探索新型的教学途径，改善教学的方法与手段，让学生在课堂学习中更加投入，增强学生对于历史的兴趣。

简介：摘要历史插图教学是历史直观教学的重要组成部分，它主要是通过课本的插图和教师的搜集、制作进行教学。由于历史的“过去性”特点，讲的是过去的事，无法直接看到，也无法再现，教师要想使学生对“过去”能够再现，就需要借助历史插图的直观性，从而调动学生的学习积极性，使学生由局部认识到整体认识、由感性认识到实质认识。不断探究图示教学法一定会对历史教学起到积极的促进作用。