简介：摘要：

简介：摘要：在教育孩子的过程中，智慧的父母、老师时刻不忘爱、尊重、理解和鼓励，想孩子所想，应当站在孩子的角度，思考孩子想要什么，及时为孩子提供适宜的支持，激发孩子的内驱力。

简介：【摘要】:审视一些教育教学理念，也对照如今新课改的推进，在对师生的角色定位中，不论是学生主体论还是教师学生双主体论都反复向我们阐述这样一个真实:学生，才是教育教学的真正主体:才是出成绩、见实效的持恒动力。故而，如何挖掘学生的内在要件，点燃其引擎，让其强劲驱动，就成为教育教学中我们要带领中后位段的学生走出低迷状态，引导中高位段的学生持续、强劲保持良好学习状态的关键。

简介：摘要：苏霍姆林斯基曾经说过“我带过的学生成千万，可让我奇怪的是，给我印象最深的并不是那些表现优秀的学生，而是别具特点、有个性化的孩子们”。这种现象被称之为教育反差效应，同时也证明，作为一名教育工作者，除了在教授学生课本知识外，还要注重学生内在潜力的激发；不管是哪类学生都要正确认识他们、研究他们，并通过提供锻炼机会、构建班级管理积分制以及定期总结、评价，充分激发学生内驱力，进而实现优化班级管理。

简介：摘要：内驱力是教师主动付之有意义发展活动的内在动力。教师自我发展的内驱力是教师专业成长的需要，是学校发展的前提。营造校园文化环境，让教师在愿景规划中寻找“自我”。创设学习团队，让教师在互动合作学习中成长“自我”。从而促使教师自我发展内驱力有效推动教师专业成长。

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简介：摘要：在高中阶段的学习中，学生更容易遇到困难和挑战。只有激发高中生的学习内驱力，才能让他们从被动学习转化到主动学习的状态。内驱力为人们的行为提供动力，是一种高于基本需要的状态。学生能否在学习中取得较好的成果在很大程度上取决于是否充分调动内驱力。作为教师，要充分了解学生，在实践中找到有利于激发他们内驱力的策略，进而提高学习自主性和能力水平。本文就分析了如何激发高中生的学习内驱力。

简介：

简介：摘要：强化制度建设，增强班级管理的内驱力，是缓解教师工作压力、增强其自身监督、加强班级管理是提高学生综合素质的关键。其中，制度建设是提升班级内在动力的前提；同样班风的形成也是提高班集体内驱力的根本；通过对制度的实践来形成良好的班风，从根本上唤醒学生的内驱力，促进良好学习习惯的养成。

简介：摘要：强化制度建设，增强班级管理的内驱力，是缓解教师工作压力、增强其自身监督、加强班级管理是提高学生综合素质的关键。其中，制度建设是提升班级内在动力的前提；同样班风的形成也是提高班集体内驱力的根本；通过对制度的实践来形成良好的班风，从根本上唤醒学生的内驱力，促进良好学习习惯的养成。

简介：摘要：高中阶段的学习是非常紧张和重要的，为了提升学生的学习成绩，不仅要教导学生正确、高效、合适的学习方法和技巧，还应该根据学生自身情况，培养并提升学生学习内驱力，促使学生形成自主学习的良好习惯。文章从实际教学出发，先是对学习内驱力进行简要概述，而后就如何培养高中生学习内驱力进行详细分析和讨论，希望可以给广大高中教师就提升学生学习能力提供一些有用建议。

简介：摘要：提高内驱力是学生学习效率提升的最佳方式，学生的学习方式、学习热情、学习态度和努力程度等都是由内驱力来决定和主导的。本文专注于研究如何激发当代高中生的内驱力。

简介：摘要：打造高水平职业教育教师教学创新团队需要一支高水平的师资队伍作为基础资源，青年教师教学创新能力的提升在此时更加凸显出迫切性。本文针对调研发现的高职院校青年教师教学创新能力内驱力现状，提出改善建议，推动其得到实质性的提升。

简介：摘要：学生在学习中的内在驱动力，是激励他们在学习中始终保持高昂学习情绪的关键所在。只有学生自己对学习有了正确的认知和态度，才能顶住巨大的学习压力完成好学习任务。因此，初中英语作为一个需要培养学生学科素材的学科，在实际的课堂教学活动中，也要重点增强学生的内驱力，让学生可以自己始终保持良好的学习状态，提升自己的学科素养。

简介：摘要:数学在小学的教学中至关重要，而内驱力的激发则是小学数学学习中很重要的一部分，这可以帮助学生更好的去理解数学，教师在日常教学中应该着重提高学生对知识的理解，提升相关数学水平，重视对数学本身的领悟，引导学生们的数学素养进步，并进行相关性的数学知识讲解。教师在对学生的教学中，要注意课堂氛围的烘托，让学生在良好的课堂氛围中学习数学，以此激发学生的数学内驱力，这也是提高课堂效率非常重要的环节，本文将对谈小学生数学学习内驱力的激发进行探讨。

简介：摘要：在教学过程中.教师是主导,学生则是被动接受的对惫和主体。因此在课堂上,教师要注意自己的言行举止,用自身的魅力感染学生,使他们产生共鸣,从而激发出学生的学习兴趣,让学生主动参与到学习活动中来。老师的语言风格,也会直接影响到学生的内驱力,所以对于不同的性格特点的儿童应该采用不一样的语言方式,这样才能有效地调动其的内部动机,进而促进其内在潜能的发挥;再者,教师可以通过幽默的语言吸引学生的注意力和关注,使之能够全身心地投入到学习中,而不是一味地用枯燥的语调,或者是用枯燥的书面语表达,而是利用生动的实物图片,多媒体等手段,将抽象的知识形象化,寓教于乐,提高了学习效率。

简介：摘要：在双减政策持续贯彻的大背景下，教师不仅要努力减少学生的作业负担和校外培训负担。更重要的是让他们从整个学习过程中能够感到快乐和满足，真正享受整个学习过程。学生自身的积极学习情绪被有效调动也能在很大程度上缓解由于学习任务量所产生的负担感。因此，本文详细研究教师如何在双减政策贯彻的大背景下如何充分调动学生的学习内在驱动力，也希望本次研究成果对于实际教学工作的优化和学科教学效率的提升产生一定的积极作用。

简介：摘要：小组合作学习在初中数学的教学中占据着举足轻重的位置，同时也是初中数学的主要学习模式，对于提高初中数学的教学效率有着积极的推动作用。然而当前的小组合作学习还尚未达到成熟阶段，仍然存在着诸多的问题，如果这些问题不能及时得到解决，一方面会影响小组合作学习的有序开展，一方面会影响初中数学的教学效果。基于此，本文将对已经存在的问题进行分析，并给出相应的优化策略，以此来激发学生有效学习的内驱力。

简介：摘要：在多元化的教育教学环境中，结合城市发展特点，针对流动儿童学习情况进行科学规划，凸显出学校教育的重要引导性、组织性、创新性作用，为小学生得到良好的教育作出努力。在流动儿童现象逐年增加的背景下，许多小学生跟随父母的足迹不断迁徙，形成了流动儿童，使学生的学习情况受到不同程度影响。小学学校要重视流动儿童的教育教学问题，特别是小学数学教师要在数学教育教学过程中，通过激发和培养学生的附属内驱力，帮助学生坚定信念、培养自信、开拓进取，形成良好数学核心素养。