简介:摘要:随着素质教育的深入推进,教师也逐渐从传统的教学模式中解放出来,不断的摸索、研究新的教学方法。《普通高中历史课程标准(2017年版)》中提出,“应加强对课程知识的整合,以大概念作为发展核心,进一步促使教学内容结构化”。高中历史知识涉及的方面众多,并且涵盖范围较广,以往在教学过程中经常会造成学生对知识点理解混乱,并且无法把握其中关联性的问题。因此,在大概念统整视角下,高中历史教师需要优化对历史课程的整体设计,促进教学内容与活动的有机融合。从而凸显大概念要素,助力学生获得更为全面的成长。本文就基于大概念的高中历史整体性教学设计路径展开探讨。
简介:〔摘要〕语文课本是例子,课文内容就是例子的最好展现。当基础知识能够让学生自己掌握的时候,教师完全可以放手,让孩子们自己去进行思考和分析。利用语文整体性学习的线索,通过一个要素贯穿课文始终,让学生随着这个线索,进行有效的练习与学习,这样更能激发学生的学习兴趣,提升学习效果,起到事半功倍的作用,达到有效提升的目的。