简介:[目的]了解家庭肠内营养主要照护者健康教育需求状况,为肠内营养医院—社区—家庭持续性照护模式提供依据。[方法]选择50名家庭肠内营养病人的主要照护者,在病人出院前2d、出院后2周分别采用问卷调查和电话回访方式,调查其对相关健康知识的知晓情况、需求和需求方式。[结果](1)出院前2d,被调查者相关技术操作掌握程度低,82%照护者不知晓每次喂养前需监测胃潴留情况,60%~88%照护者不知晓肠内营养前后需半卧位、喂养速度由慢到快、营养液现用现配、营养液要恒温、输注前后温开水冲管、输入药物后需冲管等相关知识;(2)出院前2d,30%~96%被调查者希望包括家庭营养液的选择、储存消毒方法、胃潴留监测方法、并发症的处理、输注注意点等方面的健康教育;而出院后2周,50%~70%照护者更需要胃潴留监测方法、并发症的预防处理、医护人员长期关注病人营养健康等内容;(3)出院前2d,80%以上照护者非常希望通过举办专题讲座、专业人士咨询等教育途径以期尽快掌握相关技术知识;而出院后2周,照护者更倾向于营养支持小组成员定期家庭随访(84%)、社区护士家庭访视(80%)的教育方式。[结论]家庭肠内营养照护者对相关知识比较匮乏,需通过专业人员的健康教育指导建立一种持续照护模式,保证病人在进行家庭肠内营养时能得到专业的照护并且能及时找到相关专业人士解决遇到的问题。
简介:摘要目的研究产科健康教育中家庭化护理模式的应用。方法选取2016年1月-2017年1月期间来本院就诊的200例孕妇作为研究对象,将患者分成对照组和观察组各100例,其中对照组实施以患者为中心的产科护理和健康教育,观察组实施家庭化护理模式下的产科健康教育。对比两组产妇母乳喂养知识掌握情况、新生儿护理技能掌握情况以及自然分娩情况,同时对比两组产妇对护理工作的满意度。结果观察组各项指标均优于对照组,同时对护理工作的满意度也优于对照组,两组患者临床差异显著,存在统计学意义(p<0.05)。结论对产妇实施家庭化护理模式,为产妇实施产科健康教育,能够促使产妇对母乳喂养知识、新生儿护理知识掌握得更深入,同时降低剖宫产发生率。因此值得在临床上广泛应用和进一步推广。
简介:摘要目的分析健康教育路径对脑瘫患儿护理及家庭康复的影响。方法收集我院自2016年1月-2017年2月收治的67例脑瘫患儿,分为观察组(实施健康教育路径行健康教育)与对照组(实施传统健康教育)2组,对2组健康教育效果进行对比。结果观察组家长对疾病知识的知晓率为94.12%、对家庭康复方法的掌握率为91.18%、配合治疗率为97.06%以及护理满意率为97.06%,均分别明显高于对照组的75.76%、72.73%、81.82%、81.82%(P<0.05)。结论针对脑瘫患儿,对其家长实施健康教育路径,有利于提高家长对家庭康复教育的掌握能力,提高治疗护理效果,具有较高的推广价值。
简介:摘要目的分析前列腺增生症患者的健康教育与家庭护理方法及成效。方法研究对象选取本院2014年9月至2016年8月收治的120例前列腺增生症患者,随机将患者分为实验组和参比组各60例。参比组患者在治疗期间接受常规的健康教育和护理、实验组患者则接受系统的健康教育和家庭护理。对两组患者的自我护理能力以及生活质量进行对比。结果实验组患者的自我护理能力、健康知识水平与自我护理责任感指标得分均高于参比组,差异结果具有统计学意义(P<0.05);实验组患者的各项生活质量指标优于参比组,差异结果同样具有统计学意义(P<0.05)。结论对前列腺增生症患者的健康教育与家庭护理能够较好地提高患者的健康知识水平和自我护理意识,改善生活质量。
简介:摘要目的探讨分析家庭访视护理用于社区高血压患者健康教育的效果。方法将106例社区高血压患者选为本研究中的观察对象,临床资料均选自于2016年6月~2017年6月期间。所有患者均采用单双号分组法分为对照组与实验组两组,每组患者均占53例。其中一组患者采用常规护理模式干预,即对照组;另一组患者采用常规护理+家庭访视护理干预,即实验组。对比两组患者护理前后的血压水平、健康教育效果。结果经过护理后,两组患者的血压水平均较护理前改善。两组患者的血压水平比较差异较大,实验组SBP、DBP均低于对照组,统计学存在意义(P<0.05);两组患者的健康教育效果各指标比较差异较大,实验组均较对照组更高,统计学存在意义(P<0.05)。结论对于社区高血压患者,开展家庭访视护理干预具有积极意义,可提高患者的健康意识,改善血压水平,值得推广应用。
简介:摘要青少年的健康成长离不开家庭、学校、社会三方面的共同努力,家长是孩子成长过程中的第一任老师,无疑家庭教育的作用更是不可小觑。然而,经过近几年的职业教育经历及向资历较老的班主任老师了解到,中职生家庭教育条件比较差,主要表现在家长学历普遍较低、家庭经济条件较差、单亲家庭较多,家长更多的是为生计奔波,缺少对孩子的关爱,导致对中职生的心理健康产生了较大的影响,如形成了自私、自卑、孤僻等性格。本文从中职生家庭教育的现状出发,分析其对中职生心理健康的影响,探讨更好的家庭教育方式。
简介:摘要目的探析高血压、糖尿病家庭健康教育应用于孕期妇女保健中的效果。方法选取2017年1月1日-2017年9月15日于我院进行常规产检的孕妇140例,根据孕期保健模式的不同将患者分为两组,各70例,实施常规孕期保健的为常规组,在常规孕期保健基础上实施家庭健康教育的为家庭组,观察两组孕妇孕期妊娠高血压、妊娠糖尿病的发生情况及妊娠结局。结果健康组孕妇妊娠高血压和妊娠糖尿病的发生率分别为1.43%和5.71%,低于常规组(p<0.05),不良妊娠结局的发生率低于常规组(p<0.05)。结论孕妇保健中应用针对高血压和糖尿病的家庭健康教育不仅可防治妊娠高血压和妊娠糖尿病,还有助于改善妊娠结局,临床应用价值较高。
简介:摘要目的分析高血压、糖尿病家庭健康教育对孕期妇女保健的影响。方法从我院2016年1月至2017年1月期间接收的孕妇当中,随机抽取100例孕妇参与研究,并依据不同的护理模式将100例孕妇随机等分为两组,一组孕妇采取高血压、糖尿病家庭健康教育(设为实验组),一组孕妇采取常规的护理模式(设为对照组),比较两组孕妇妊娠过程中产生妊娠高血压、糖尿病的机率,以及护理满意度。结果实验组孕妇妊娠并发症发生率明显低于对照组孕妇(P<0.05),且实验组孕妇的护理满意度为96.00%(48例),高于对照组孕妇的护理满意度74.00%(37例),差异明显(P<0.05)。结论对孕期妇女进行高血压、糖尿病家庭教育有助于提高孕妇对妊高症、妊娠期糖尿病有更深的认识,并降低妊娠期并发症发生率,值得应用。