简介：曾有心理学家把人的大脑比做汽车的发动机。由于孩子们的个性心理特征各不相同，因而学习“发动机”也各有各样，这就注定了教育时要做两项重要的1==作：一是心理健康素质培养。主要是教育与培养个体形成良好的心理素质，以助其学业事业成功。二是健康心理维护。主要是使个体形成并维持正常的心理状态，从而能适应社会，正常地成长发展。

简介：<正>“男怕伤肝,女怕伤肾”,这句俗语早在千年前就揭示出女性补肾的重要性。肾是女人健康与美丽的发动机,女人的年龄就刻在自己的腰部两侧。肾脏这一对双胞胎姐妹安静地躺

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简介：11月6日，天津市农机推广总站组织召开了畜禽健康养殖机械化技术集成示范推广项目启动会。会上，市农机推广总站向各区县详细讲解了项目实施的总体要求；结合各区县实际，对项目主要内容和需要完成的主要技术、经济指标进行了任务分解；在示范点的选取、设备的引进、实施效果监测和宣传培训方面提出了具体的思路和要求。

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简介：运用文献资料法、问卷调查等方法对浙江省不同年龄高校教师的健康观念、体育动机和体育消费现状进行了调查,结果显示:高校教师对健康概念及健康的影响因素的认识较全面;体育动机主要来源于生理方面的需求,不同年龄段之间存在显著差异;体育消费水平较低,不同年龄段之间无显著性差异.

简介：摘要：根据学生学习数学学科的现状，从教育学和心理学的角度出发，分析学生在学习数学中出现的问题，从实践出发在数学教学中激发学生的学习兴趣，如何培养学生的学习动机开始深入探究。

简介：为了考察大学生心理健康与成就动机之间的相关关系,运用成就动机量表（AMS）和90项症状自评量表（SCL-90）测查福建某高校524名大学生。结果发现大学生的成就动机和心理健康之间有较高的相关,心理健康水平在性别、城乡间差异有统计学意义,成就动机在性别、城乡间差异有统计学意义。

简介：摘 要 目的:分析以保护动机理论为指导的健康管理对脑卒中患者影响。方法：随机抽取2018年5月～2019年5月在本院接受治疗脑卒中患者80例，将其分为2组，分别是对照组和观察组，每组各40例，对照组进行传统常规的健康管理，观察组在对照组常规健康管理的基础上采用以保护动机理论为指导的健康管理。观察分析两组患者的干预后的效果情况。结果：观察组干预效果明显高于对照组，差异有统计学意义(P

简介：针对航空发动机气路部件健康参数估计问题，研究了基于线性和非线性模型的卡尔曼滤波估计方法。通过对气路部件渐变故障的仿真，比较了卡尔曼滤波（KF）、扩展卡尔曼滤波（EKF）、无味卡尔曼滤波（uKF）三种方法对健康参数的估计效果，对EKF在常增益条件下的仿真用时与估计结果进行了研究。结果表明，EKF可根据需要求取卡尔曼增益，能在较少计算量下得到较好的估计结果，是一种实用的非线性参数估计方法。

简介：摘要目的探讨实施保护动机理论的健康管理对脑卒中患者疲劳状况、神经功能恢复、生活能力的影响，并评价其临床效果。方法选取2018年1月至2019年1月郑州大学第一附属医院收治的120例脑卒中患者为研究对象。采用随机数字表法分成观察组和对照组各60例；对照组实施神经内科的常规护理及随访，观察组在对照组的基础上给予基于保护动机理论的健康管理。采用严重度量表（FSS）评价患者的疲劳情况，使用欧洲卒中评分（ESS）评价患者的神经功能，应用改良Barthel指数评价患者的生活能力。比较2组患者在护理干预前后疲劳状况、神经功能恢复、生活能力的变化情况。结果观察组干预前FSS、MBI、ESS分别为（45.34 ± 8.84）、（54.30 ± 4.69）、（45.24 ± 4.18）分，干预后分别为（32.48 ± 5.80）、（75.50 ± 4.93）、（63.12 ± 3.32）分，对照组干预前分别为（44.97 ± 8.47）、（53.47 ± 4.20）、（43.48 ± 5.67）分，干预后分别为（39.59 ± 7.43）、（63.81 ± 3.25）、（55.32 ± 3.48）分。2组干预后比较差异有统计学意义（t值为15.335、12.562、5.843，P<0.01），观察组干预前后比较差异有统计学意义（t值为9.422、24.133、25.945，P<0.01），对照组干预前后比较差异有统计学意义（t值为3.699、15.082、13.786，P<0.01）。结论基于保护动机理论的健康管理相比于常规护理更有利于改善脑卒中患者的疲劳状况、神经功能及提高生活能力。

简介：摘要：近些年因为心理问题导致的各种问题层出不穷，而对于高中生来说，其心理健康需要得到全面的关注，由于相关的问题在不断的出现，所以我国当前对于中学生心理健康教育的关注度也在明显提高。所以在当前的知识教学过程中，需要关注相关的心理健康进行整体的设计与安排，更好的保证学生的全面成长，而在高中阶段学生的心理发展具有较强的可塑造性，因此其需要充分发挥学生的主观能动性，全面的对学生学习动机与有效性进行研究，综合的使其可以满足实际的发展。

简介：摘要：德育和心理健康教育之间有密切的关联，其中，德育可对心理健康教育产生导向作用，心理健康教育能为德育打下坚实的基础，只有构建两者之间的互动机制，促进两种教育协同发展，才能帮助学生形成健康的心理和健全的人格，并促进其思想道德素质取得良好的发展。当前，不少中职学校并未理清德育和心理健康教育之间的关联性，也未构建两者教育的互动机制，从而导致两种教育呈现出分割状态，难以达到协同育人的效果。在此主要简述了德育和心理健康教育的概念与关联性，并分析了中职学校构建德育和心理健康教育互动机制的必要性，最后，总结了中职学校德育和心理健康教育互动机制构建策略。

简介：摘要：当前，在社会快速发展的背景下，道德教育对社会人才的正确影响是不可估量的。但是传统的德育方式已经很难跟上时代的步伐，不能满足当今学生的需要。鉴于此，中等职业学校教师可以建立德育与心理健康教育的互动机制来改善这一不足，让每一个学生在学习和生活中都能得到有效地指导和帮助。

简介：摘要文章通过运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对武平县部分学校中学生体育与健康课学习的动机、兴趣，态度等进行了调查分析，对于探索提高中学生体育与健康课学习的主动性和自觉性，培养中学生体育与健康课的兴趣，树立正确的学习动机和学习态度，推进体育与健康新课程的实施，具有重要意义。

简介：摘要：中职阶段的学生正是身心发展的关键时期，在这关键期当中，德育教育与心理健康教育都比较特殊。德育教育是随着素质教育不断落实而发展的产物，通过德育教育能够帮助学生形成正确的价值观念，从而促进社会发展。而心理健康教育是关注学生的心理成长，二者是相互独立存在的，现如今在新课改背景下，将学校的德育教育与心理健康教育相融合，能够有效促进学生综合素质的提高。本文就对政治学校德育教育与心理健康教育互动机制的构建进行研究。

简介：摘要：心理健康教育提出了崭新的心理学、科学理论，进而在德育教育上对学生的思维、情感和性格方面开展教育改革，并以科学理论、哲学思想为依据，在学生政治思想、道德品质上，促进教育“育人方针”的完整性，以此全面塑造学生阶段性的人格，完善学生的道德品行。德育教育作为侧重于学生思想品德的课程部分，使得心理健康教育成为注重培养学生情感思维的关键，并将学生心理价值观结合起来，帮助学生有效地正确认识自己，促进学生在成长阶段，选择适宜的方法，调节自己的心理情绪。对于教育工作者来说，如何完善学生健康人格，对学生的成长尤为关键。对于中职学生来说，心理健康建设为了使学生走向成熟，而思想教育与学生心理相辅相成，具有一定的关联性，极大的达到培养学生品格、能力的目的。本文基于学生的德育教育与心理健康之间的建设，促进学生清晰认识两者之间的实效性，以此培养学生建设出正确的价值观，保障学生身心健康。