简介:当前作为国家用以判断、衡量、监测和监督精准扶贫目标是否实现的精准扶贫信息制度,面临着难以制约帮扶政府主体虚构帮扶相对人作为“贫困户”身份的信息、难以用较低成本“精准”获得帮扶相对人收支信息、难以约束帮扶政府主体虚构帮扶信息、难以用较低成本“精准”获取帮扶全过程信息等困境。精准扶贫实践中关于“好人”与“坏人”论断的两种流行观点对此并不具有很强的解释力,产生困境的深层次原因在于精准扶贫多层级委托方与代理方之间的信息不对称,以及不同行动者之间的利益和偏好不一致。精准扶贫信息法律制度应当以经济人假设作为制度设计的逻辑起点,通过为精准扶贫各方行动者设计可实施的制约和激励机制,理性规范精准扶贫信息的调查、收集、制作、复核和备案等环节的行政关系,以实现该制度的预期目的。
简介:摘要:本文从教育精准扶贫出发,借助信息技术手段,聚焦薄弱学校,开展网络教研教学活动,提升教育教学质量,探索出了适合于本县实际的路径:加快信息化基础建设,开展联校网教,实现“互联网+”条件下的优质教育资源共研共享,解决薄弱学校开不齐课和开不好课的问题,促进教育公平,推动雷波义务教育均衡发展。
简介:摘 要:最近几年中央高度重视“教育扶贫”与“教育信息化”二者的结合。2018年,教育部、国务院扶贫办也颁发《深度贫困地区教育脱贫攻坚实施方案(2018-2020年))》,文件再次强调,攻克深度贫困堡垒,是打赢脱贫攻坚战必须完成的任务。2020年,突如其来的新冠状病毒,席卷全球,人类社会面临着巨大的挑战,人类坚强、机智,将疫情控制的很好。疫情过后,教育精准扶贫也面临着前所未有的挑战,教育信息化,在教育精准扶贫的历史性大浪潮中显得尤为重要。本次研究以第二实验幼儿园对口帮扶彭水实验幼儿园为例,以创新当地教师信息技术能力提升机制为目标,将线上教学研究与线下实践紧密整合在一起,协同互促,系统扎实地推进当地教育的信息化。
简介:摘要 :农村人口占据我国人口的一大部分,加快农村贫困人口脱贫工作进程,帮助农村居民走出贫穷困境走向致富的道路,是一个艰难而又刻不容缓的工程,在这个过程中需要系统的体系帮助整体工作的推进。精准扶贫,重在精准,那么,应该如何精准?本文是从教育扶贫着手,对精准扶贫展开论述。