简介：摘要阅读教学是小学语文教学的基本环节，是学生识字的主要途径。阅读对小学生的学习和成长有特别重要的作用。只有提高低年级学生阅读的兴趣，使学生掌握阅读的方法，提高阅读的质量，才能获得更好的阅读效果。

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简介：【内容摘要】

简介：摘要：在小学低年级阶段学生在学习过程中往往存在许多困难与问题，其中最显著的问题是识字能力较弱，甚至有些学生都没有掌握一定的识字能力。这种落后的识字能力不仅影响了学生的基础学习，而且也影响了学生的学习兴趣。为了提高学生的识字能力，激发低段小学生的学习兴趣，研究者们一直致力于探索一种能够有效激发低段小学生识字兴趣并取得良好教学效果的持久学习方式，这正是本文要实现的目标。因此，本文旨在从系统比较的角度，深入研究如何培养低段小学生识字兴趣的教学方法，以及在这种教学方法下是否能取得良好的教学效果。

简介：摘要：数感并不是一时之间就能够形成的，想要培养低段小学生的数感是需要做很多准备工作的，教师必须立足于低段小学生的角度，深入了解小学生心理发展特点，在了解其学习特点和学习情况之后，制定相应的数感培养策略，如此，才能够为低段小学生今后的数学学习任务奠定基础，基于此，本文就如何培养低段小学生的数感展开了相关讨论。

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简介：摘要：基于数学课程标准的内容，口算教学是低段数学课程必要的教学内容，但是从以往展开的教学经验来看，多是由于不重视、不认真、次数少等原因，导致口算训练的实际效果较差。因此，需要纠正错误的教学态度，能够利用多种方式展开口算训练，从而能够逐步地提升小学生的口算能力。

简介：摘要：在小学低段，数学是一门重要的学科，但很多小学生对数学的兴趣不高。如何激发小学生的数学兴趣，提高他们的学习效果成为当前小学数学教育面临的重要问题。本文针对这一问题，从教学手段、教学活动和课堂教学环境等方面提出了一些激发低段小学生数学兴趣的策略。

简介：摘要：阅读兴趣是影响小学生语文学习效果的重要因素，而低段小学生正处于阅读兴趣培养的关键时期。本文针对激发低段小学生阅读兴趣的策略进行了研究，旨在通过培养小学生的阅读兴趣，提高其阅读能力和语文素养。

简介：摘要低年级学生在解题过程中“伪正确”思考，是指孩子只知道问题的答案而不知解决问题的方法，没有对知识进行融会贯通。成因主要有以下三种学生走马观花审题、对结论主观臆断、生搬硬套等。我通过理论研究并结合自身教学实践，提出了改进低段学生解题过程中“伪正确”思考的相关教学策略。

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简介：摘 要:小学低段语文的的教学重点之一便是识字教学，它也是看低段小学生学习语文的基础。低段语文所包含的阅读和写作都是要在识字的基础上完成的，因此识字成为了低段段小学语文的重中之重。但是如何让低段小学生更好地识字也成了成了教师的一大研究重点。一个人做好一件事的一大前提是对这件事感兴趣，因此教师首先要提高识字的趣味性。通过趣味性来引导学生进行生字的认识和理解。促进学生知识生长的同时也能引导学生养车给良好的学习习惯。

简介：摘要：阅读教学是当前小学语文课堂教学的一个重要内容。因为语文课堂教学活动多数是以文本为依托，在阅读的过程中，学生需要带着文章之后的问题去深入理解分析阅读内容。从这个过程来看，小学低年级阅读教学对于学生参与度的要求是非常高的，不仅需要学生参与其中，而且还需要提高学生参与度的效率。要注重引导学生多进行课外阅读，帮助学生养成良好的学习习惯，让阅读成为一种生活习惯。只有做好语文和现实生活的联系，才能将语文真正地落到实处。

简介：摘要：小学是学生学习的初始阶段，尤其是低段教学更是成为了启蒙教学。因为数学的抽象性很强，所以学生学习起来非常困难。想要学好数学，读题是关键，是学生学好数学的前提。因此怎样培养低段学生的读题能力，提高学生的学习效率，增强学生的学习兴趣是小学数学教师所要考虑的问题。

简介：【摘要】在现在的社会环境下，口语交际在人们的日常生活中、工作交往中都有着十分重要的作用，小学阶段正是为学生打下良好口语交际的基础的关键时刻，而现在的教育有着很多方面限制，使学生的口语交际能力比较薄弱，基于此，本文对小学生低段口语交际教学策略进行了研究，希望可以有效地提高学生的口语交际能力。

简介：摘要：在阅读的过程，人们利用自我知识储备，完成对阅读内容的消化与掌握。在字里行间之中，感受文字的韵味，体会作者的情感，吸收知识，为己所用。不同的人有着不同的阅读体验，阅读水平高的人，更容易感知语言魅力，获得良好的阅读体验。小学阶段作为阅读训练的关键时期，对于学生日后的发展有深远影响。因此，小学语文教师必须要注重对学生阅读能力的培养，构建多元化教学机制，创设良好阅读环境，激发小学生学习热情，便于小学生高效开展学习活动。

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简介：[摘要]阅读是语文教学中极为重要的一部分内容。教师在对低年级学生进行语文教学时，要重视采取有效措施，通过创设生动有趣的阅读教学情境，激发学生参与阅读的积极性、主动性和创造性，推进文本对话，引导类比辨析阅读，探索提升阅读思维。本文以阅读教学的重要性为切入点，探索在小学低段语文教学中提升学生的阅读思维能力的实践策略。

简介：摘要：学生通过数学阅读才能主动获取信息，才能汲取知识，才能发展数学思维。要提供平台，促进有效的数学阅读交流；要加强指导，掌握正确的数学阅读方法；培养良好的阅读习惯；合理创设情境，激发数学阅读兴趣。