简介：摘要：转化学困生是全面推进素质教育和新课改的需要，是学校教育教学工作的重要组成部分。学困生群体的形成并不是偶然的。自身因素、学校环境和家庭教育环境是形成学困生的主要因素。应从优化学生的非智力因素、优化学生成长的学校环境和优化家庭教育环境等方面入手，创新德育途径，进而促进学困生的转化。
创新德育途径，优化学困生转化策略
