简介：摘要：素质教育要求学生能全面发展，在这其中将艺术素养又着重提了出来，在所有学科中培养学生艺术素养最为明显的学科就是音乐以及美术，在当前已经受到了极大的重视，初中阶段的学生正处于思维发展以及人格塑造的关键时期，此时应该重视美术教学，不断提升学生的艺术素养，而这一切都要建立在教学效率有保障的基础上。新课改不断深化，出现了非常多新的教学方式以及教学理念，合作学习就是非常重要的一种，将这种方法用于美术教学中，能够给教学提供极大的帮助。本文就此展开探讨，立足初中美术教学，分析合作学习在其中的应用。

简介：摘要：为满足现代美术教育的客观发展需求，任课教师应当在初中美术教学活动中引入全新的指导思路与教学方法，放弃传统的由教师主导的一元化教学模式，使学生在美术课上进行合作学习，在促进艺术教育体系推陈出新的同时有效培育初中学生的独立学习能力，让学生通过集体协作完成教师所布置的阶段性学习任务，通过小组讨论与合作探究总结具备实用性的学习经验与艺术鉴赏技巧。本文 主要分析了在初中美术教育中引入合作学习模式的必要性与社会意义，并总结了合理应用合作学习模式培育学生艺术素养的可行策略。

简介：摘要： 就目前而言，学生各项能力的针对性培养，是素质教育时代背景下教育部门提出的新的教学任务和教育目标，其中“合作能力”是学生成长过程中走向社会、适应社会的重要基础保证，提高对学生合作意识培养的重视度，是当前学生教育工作者的教育核心发展方向。鉴于此，本文主要立足高中美术课堂，以区域游戏为教学载体，深入剖析了学生合作意识的培养策略，由此在不断提高学生合作能力，为人际关系的良好建立奠定良好基础。

简介：摘要：在素质教育和新课标不断深入的今天，传统的初中美术教学不能满足学生的需求，小组合作作为新的美术教学模式应运而生。小组合作学习是一种新型学习模式，是指两个或者两个以上的小组相互促进，共同学习，进而完成学习任务，并且以整个小组的表现作为奖励的教学理论和教学策略。本文阐述了初中美术教学的现状和存在的问题，并且分析了产生这些问题的原因，探讨小组合作学习模式在初中美术课堂的如何积极应用，并提出了建设性的意见。为小组合作模式在初中美术课堂的运用奠定了扎实的基础。

简介：摘要：在我国学科教育安排中，美术是致力于塑造学生的艺术鉴赏与创造等能力的学科，其对学生的审美水平及创造性思维成长能够产生关键作用。而持续推进的教育改革要求包括高中美术在内的教育者们积极探寻促进学生能力全面提升的新型教学模式，而合作学习模式则是其中一种有益尝试。基于此，本文将简要分析合作模式的具体内涵及其重要价值，并系统阐述教师应如何将合作模式与高中美术课堂相融合，以期为提升我国学生的艺术素养提供一定的方法论示范。

简介：摘要：不同发展阶段的教师培训有不同的特征，新进教师的专业发展处于“生存关注”阶段，培训需求最为迫切。新教师培训是高校教师教学发展工作的重要组成部分，高校新进教师培训工作越来越受到高校管理者的重视。基于国情及高校发展的现状，中美高校在新进培训模式方面存在着差异，本文将对中美高校新进教师培训模式进行对比，以期为我国高校新进教师培训提供一定的借鉴和参考，促进我国高校新教师培训的发展。

简介：摘要:儿童的教育问题是教育发展的重点。家校合作是提高小学教育的一大重要途径。本文在中国和美国文化、政治、观念差异的背景下，对中国与美国两个国家的小学教育中家校合作的责任机制、沟通机制和组织形式的差异进行分析。其目的是为改善中国家校合作提出参考性建议，从而对中国家校教育提供一定的帮助。

简介：摘要：在新美术教学形势要求下，只有不断改革教学方法和学习方法，才能更好地适应中学美术课堂教育的基本要求。是的， 为了更好地支持学生进行高质量的艺术研究，中学美术老师引入了新的教学模式，使他们能够不断改变教学观念，有效地进行教学创新，并进行教学，以提高中学美术课堂教学的效率和质量。因此本文结合教师自身教学经验， 将对怎样在初中美术课程中落实师生合作学习模式来进行深入的探究。

简介：摘要：合作学习是一种以学生互动交流为主的学习方式，在初中美术课堂中的应用非常广泛。但是合作学习的模式还不够成熟，需要在探索中不断总结经验，对以往存在的问题进行纠正，做出实质上的改变。其中非常重要的一点是学校要提高教师和学生对合作学习的学习成果的重视程度，结合每个学生的实际学习情况和教师的教学水平，对教学计划做出科学合理的安排。除此之外，学校还要重视合作学习对每个学生学习能力、组织能力和沟通能力等的培养。

简介：摘要：在对美术进行学习的时候，最关键的就是对学习方式的合理选择。学习阶段对小组合作模式的采用，能够使学生的交流，意识以及学习等方面得到培养，帮助学生对未来社会的融入，使社会需求能够得以满足，与他人展开自己的合作，共同对问题进行解决。本文从合作探究的角度对初中美术欣赏课进行了研究分析，并提出了相关策略以供参考。

简介：【摘要】：将合作学习应用到初中美术教学中，能够让学生的学习兴趣得到提高，更加有效的发挥出美术教学的意义，让学生掌握更多的美术知识。在合作学习过程中，学生的主体地位得到明显的提升，能够在小组中畅所欲言，提高美术学习的乐趣，学习到更多的美术知识。本文结合合作学习的意义以及合作学习在初中美术教学中的应用进行分析阐述。

简介：摘要： 在经济改革的发展之中，我们在生活当中处处享受着科技带给我们的便利。在教育方面，随着时代的进步，我们要顺应时代潮流，发展和培养出符合 21 世纪的新型人才。对学生的教育要提高学生们的综合能力，培养学生们的核心素养，让同学们从德智体美全面发展树立良好的道德品质。对于教育我们一直处于精益求精的状态。在初中美术的教学过程当中，我们会发现许多同学们的不良习惯和学习当中遇到的问题，也因此在面对这些问题时应新课标的要求之下。我们在美术教学过程中提出了合作学习的概念，因此接下来我将会以自己的拙见和大家一块儿来学习，讨论如何在初中美术教学当中更加有效的应用合作学习。

简介：摘要：本文主要研究小组合作学习模式在初中美术教学中的应用

简介：　　摘 要：在初中美术的教学过程中，教师通过运用小组合作的教学模式能够让学生对美术产生更多的学习兴趣，并能够培养学生主动学习美术的意识，探索美术的能力，从而帮助学生享受美术学习所带来的快感。教师通过在教学课堂中组织小组合作，能够在一定程度上活跃课堂学习氛围，树立学生的美术创作意识，并引导学生在相互协作的过程中高效完成美术作业，同时教师可以让学生以小组的形式进行自由讨论，有助于学生艺术细胞的培养和艺术能力的提升。

简介：摘要：在国内教育教学中，高中阶段的美术教学课程越来越具特色，并且也比较重要。能否对这一美术课程熟练掌握，不仅关系到同学们的考试成绩，更重要的是会对同学们的美学素养会产生直接的影响。高中阶段的美术学习艺术性不较高，对同学们的美术审美能力有较高的要求，在传统的教学中教学效率不理想。小组合作学习的方式，对于提高高中美术教学的质量有非常好的作用。

简介：摘要： 当前新课改在不断走向深入，为了提升教育的质量，增加学生的综合学科素养，教师要加快改变落后的教育模式，积极采用和引进先进的教育方法，以此来满足新课改的教育需求。师生合作学习是一种重要的教学模式，对增加教师与学生之间的交流和沟通具有积极的促进作用，然而在实际的教学应用中却也容易出现问题。本文就初中八年级的美术教学中开展师生合作学习的现状、问题以及策略进行分析和研究。

简介：摘要：教师在初中美术教学中，让学生成为课堂主导，多让学生在课堂上发言，表达自己看法，教师根据学生发言也要积极和学生进行沟通交流，积极听取学生在课堂上反馈。教师也要做到每个学生不落队，抓住每个学生学习情况。教师积极把小组讨论模式运用到初中美术教学中，通过这种模式让同学之间互补互利，相互交流不同想法，做到互赢和共同进步。教师更多去做引导，把课堂时间交给学生去思考解决问题，教师再做总结和引导。

简介：摘要： 美术对于学生审美能力培养，创造潜质的激活，认知视野的拓展有着极为重要的作用。实现师生有效合作，让教师和学生在多元互动、深度交融中开启美术学习，获得认知迁移，是新时代初中美术教学更好发展的必然趋势。但是，受到长期以来传统思想观念的束缚，使得初中美术在学生德育、智育、美育、情育中的作用被无形弱化，初中美术教学不被重视、效率不高的现状尤为显著。而且，教学中，教师往往占据主体地位，学生的美术潜能开掘、美术素养塑造被无形压制。这一不利现状，直接制约了初中美术教学的发展，限制了教学效能的释放。基于此，教师在开展初中美术教学时，应该加强对师生合作学习策略的应用、融合、渗透，并给予学生更多与教师交流，和教师互动，同教师协作的机会，让教师与学生在相互协作，共同学习中逐步提升初中美术教学效能，更好实现发展提升。

简介：摘要：在初中美术课堂教学活动中，小组合作是一种常见的教学模式。初中美术教师在教学过程中，通过把小组合作学习模式运用到教学中，不仅能够让学生在小组内相互取长补短，还可以让他们完成同一学习任务。此外，初中美术教师将小组合作学习运用到教学活动中，既可以让学生达到个人的学习目标，又可以让他们达到团队的学习目的。本文对小组合作在初中美术教学中的有效性，提出了以下几点建议。

简介：摘要：随着新课改的深入，美术课程在初中教学中的地位不断上升，同时，新课标下的初中美术教学面临着许多新要求与任务，尤其是着重强调培养与发展学生的美术核心素养和关键能力。以往美术教学中采用的讲授教学模式难以满足新课标下初中美术教学的新要求，也在一定程度上影响了学生美术核心素养的发展，因此，改进与创新美术教学方法势在必行。